唱歌活動的組織與實施

　　一、唱歌活動教育目標

　　小班：

　　1、喜歡參加歌唱活動。用自然的聲音歌唱，邊唱曲邊做模仿動作。

　　2、能聽前奏整齊地開始，音域一般在1-6。

　　3、嘗試把歌詞唱清楚，初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象和情感。

　　4、學習為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗創(chuàng)造性地參與歌唱活

　　動的快樂。

　　中班：

　　1、喜歡演唱自己熟悉的歌曲，感受歌曲的不同性質。用自然的聲音歌唱， 持

　　正確的唱歌姿勢。

　　2、會聽間奏，音域一般在1-7。

　　3、能自然地接唱和對唱，能較自如地運用不同的速度、力度、音色變化來演

　　唱。

　　4、 積極為熟悉、短小、工整的歌曲替換歌詞并嘗試將創(chuàng)編的歌詞填入歌曲。

　　大班：

　　1、積極地參與歌唱活動。能用自然、美好的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢。

　　2、音域一般在1-高音2。

　　3、繼續(xù)學習領唱、齊唱以及簡單的兩聲部輪唱、合唱，能較自如地控制、調節(jié)

　　自己的歌聲，較恰當地表現(xiàn)歌曲情感。

　　4、能基本獨立地即興編、即興唱。

　　二、唱歌活動中幼兒學習的核心經驗：

　　1、感知旋律要素。如感知音高、節(jié)奏等。

　　2、理解歌曲內容。感知、理解、記憶歌詞；體驗、理解歌曲的情緒。

　　3、掌握歌唱知識。掌握歌唱的呼吸、姿勢；運用自然的聲音歌唱；形成正確合

　　作歌唱的意識和技能。

　　4、體驗歌唱形式。感受不同歌唱形式（齊唱、對唱、接唱、領唱、伴唱、輪

　　唱）；體驗合作唱歌的快樂。

　　三、唱歌教學活動基本模式

　　1、教師用容易引起幼兒學習興趣的方式引出歌曲。

　　2、教師用容易讓兒童清楚感知的方法反復讓孩子聽賞新歌。

　　注意點：

　　o一定要給予孩子多次傾聽歌曲的機會，讓孩子自己聽出歌詞內容，有利于幼兒記憶歌詞，同時培養(yǎng)孩子聽的能力和習慣。

　　o教師的范唱要以清唱為主。姿勢－端莊、表情－自然、親切、聲音-做到音要準、節(jié)奏要穩(wěn)、旋律要特別熟、吐字要清晰、動作要適當的加一些，幫助幼兒理解音樂內容，要用自己的情緒去感染孩子，讓孩子主動的積極的要學這首歌曲。

　　3、教師幫助兒童分析、理解和記憶歌詞。

　　4、教師用全曲帶唱的方法幫助兒童初步掌握新歌。

　　注意點：

　　o在連貫唱歌的基礎上，重點指導孩子唱清難點詞句。在必要時教師可用單句練習的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。

　　o幼兒初步學唱歌曲時不熟練，最好由教師鋼琴伴奏、適當放慢速度帶領孩子唱歌。

　　o每一次唱歌可以提一些唱歌要求，如聽清前奏、口型要求、唱清歌詞等要求。

　　o初步學唱歌曲時避免讓孩子邊唱邊動作或邊唱邊游戲，以免出現(xiàn)孩子只做動作不唱歌的情況。

　　5、教師采用各種不同的演唱組織形式，不斷調動兒童的積極性，幫助幼兒在多

　　次唱歌的過程中逐步學會新歌。

　　注意點：

　　o新授歌唱活動重點應放在如何使孩子理解歌詞，初步學唱歌曲，第二課時活動重點是如何唱好歌曲，并嘗試變化唱歌形式或創(chuàng)編。

　　打擊樂活動的組織與實施

　　一、打擊樂活動教育目標

　　小班：

　　1、喜歡玩弄打擊樂器，感受手鈴、串鈴、碰鈴、木魚等容易演奏的打擊樂器不

　　同的音色，喜歡參與集體的演奏活動。

　　2、學習遵守演奏打擊樂的基本規(guī)則。

　　3、能獨立地隨熟悉的音樂有節(jié)奏地演奏，能參加兩至三種樂器的齊奏，學習看

　　指揮開始和結束演奏。

　　4、大膽地用樂器演奏表達對音樂的感受。能創(chuàng)造性地變化演奏方案，體驗節(jié)奏

　　活動的樂趣。

　　中班：

　　1、喜歡隨音樂演奏打擊樂器，繼續(xù)學習幾種樂器的演奏，用打擊樂器設計簡單的固定節(jié)奏型。

　　2、自由探索和嘗試幾種打擊樂器（鈴鼓、圓舞板、鼓、沙球、蛙鳴筒等）的演奏方法，能為歌曲或樂曲選擇合適的節(jié)奏型和音色。

　　3、能進行簡單的打擊樂合奏并保持自己的速度和節(jié)奏型，能對指揮的要求作出積極反應，在集體中學習保持與音樂、與他人協(xié)調一致。

　　4、大膽地用樂器、自然物的不同音色、節(jié)奏型表現(xiàn)對音樂的感受和對事物的認識。

　　5、進一步養(yǎng)成愛護樂器的態(tài)度和習慣。

　　大班：

　　1、積極參與節(jié)奏活動，學習更多樂器（三角鐵、雙響筒、鈸、鑼等）的基本演奏方法。

　　2、主動參與自制樂器，辨別樂器的音色。

　　3、進一步體會各種演奏方案中音色、音量、節(jié)奏型配置的表現(xiàn)規(guī)律，積極參與合作，集體設計演奏方案。

　　4、進一步養(yǎng)成對集體和樂器負責的積極情感。

　　二、打擊樂活動中幼兒學習的核心經驗：