活動，積極愉快活動；使用材料先來后到；用什么拿什么，不用放回原處；不把玩具拿走等等，亦包括各區(qū)角的活動規(guī)則，如美工區(qū)，要求美工活動時要專心、認(rèn)真，保持安靜；使用剪刀注意安全，注意坐姿和用眼衛(wèi)生；做到會拿會放，并隨時清理等。以上規(guī)則教師可與幼兒一起討論制訂，并且讓孩子了解為什么要這樣做，以增強幼兒的自主性、秩序感和規(guī)則意識。

　　在區(qū)域活動實踐中，我們意識到，幼兒園區(qū)域活動的個別化隨機性特點與集體教學(xué)的結(jié)構(gòu)化組織化特點并重在幼兒教育中具有同樣重要的意義。因此，行之有效的區(qū)域活動應(yīng)結(jié)合幼兒園其他形式的教育，與集體教學(xué)互補，既重視兒童的自主探究學(xué)習(xí)，又發(fā)揮教師的引導(dǎo)和支持作用，使區(qū)域活動與集體教學(xué)達(dá)到共存和相融，根據(jù)兩者的特點，結(jié)合教學(xué)的實際需要，綜合地、靈活地加以組合運用。只有如此，方能真正在立足傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極落實新《綱要》、新理念，使教學(xué)得以最優(yōu)化，建立起適宜于本園特點的園本教育課程。因此，區(qū)域活動對我們的幼兒教師提出了高要求的挑戰(zhàn)，這也是我園下一階段將繼續(xù)努力的目標(biāo)。