比如，帶孩子練習拍球的時候，

　　Areyouready?（你準備好了嗎？）

　　Yes.Let'sgo!（好啦，我們開始吧�。�

　　到了吃飯的時間，

　　Whattimeisit?（現(xiàn)在幾點了？）

　　Twelve.（十二點了。）

　　5、應用多一點，記憶少一點。

　　我是非常反對通過死記硬背去強迫孩子學習的，現(xiàn)在，2歲認識一千個漢字、3歲記住一千個單詞的兒童，到處都是。然而有意義嗎？這樣的"神童"，無非是證明了孩子的記憶力超強、證明了人的大腦潛能無限罷了。學習的關鍵還是在于，是否能夠"學以致用"！

　　所以，帶幼兒學習英語，不要光是背單詞，不要光是看書、看圖、看動畫片，更要在日常生活中加以應用。當孩子覺得"哇，英語是這么有用的東西"，他才會增加興趣，才會愿意去聽、去說、去模仿。

　　比如，每天早上，帶著笑容問候"Goodmorning!"

　　沒幾天，孩子聽聽就學會了，興高采烈地說"Goodmorning!"

　　吃飯前，"Pleasewashyourhands!"（請你洗手）

　　孩子在潛移默化之中就記住了，直到自己主動要求washhands。

　　介紹飯菜的時候，rice（米飯），egg（雞蛋），tomato（西紅柿），

　　孩子充滿新鮮感，吃的津津有味，那個開心啊。

　　所以，孩子在輕松的氛圍中感知體驗，自然就會掌握和運用。

　　也不要拘泥于家庭教學，要把周圍的世界都當成"課堂"，可以在任何一件有意思的事情當中穿插英語。

　　比如，采摘草莓，看看你摘了多少個，one，two，three……

　　比如，在鄉(xiāng)下看見小雞、小狗和牛的時候，chicken，dog，cattle。

　　當英語與實際生活聯(lián)系的越多，孩子越能體會到學習的樂趣。

　　6、表達多一點，翻譯少一點。

　　我在路上曾看到一位媽媽，一個勁兒地問身旁的小孩子：這個用英語怎么說？那個用英語怎么說？一路上都在這樣問。估計很多人覺得這種行為很正常，是對孩子做正確的引導和啟發(fā)。

　　涉及到母語和第二語言，大家首先想到的可能是"翻譯"，不過我并不建議用翻譯的方式去學習。從小孩子就形成了中英互譯的概念，腦子里面就是英語、漢語、漢語、英語互相對照，這是不利于思維發(fā)展的。

　　舉個例子，如果你要說"過來坐下"，你不必告訴孩子"過來坐下"的英文是什么，直接說"comeandsitdown"，同時一邊做招手示意他過來的動作，再做拍拍沙發(fā)示意他坐下的動作。第一次，孩子肯定會問你，你說的是什么意思��？但是，每次你想讓他過來坐下時，你都這么說，都做同樣的動作。幾次以后，他自然就知道"comeandsitdown"是什么意思了。就像小時候教他說話一樣，教他說"爸爸媽媽"時，他不會問你什么是爸爸媽媽。

　　7、鼓勵多一點，糾錯少一點。

　　小孩子學習英語時，發(fā)音經(jīng)常不太準確，我曾調侃到"瘋狂英語，急聘翻譯"，呵呵。這與他說母語時的情況是一樣的，剛開始說不準。

　　其實，孩子都是通過嘗試錯誤來學習的，需要很大的發(fā)揮空間，學習語言亦是如此。俗話說"童言無忌"，他們沒有顧慮，口無遮攔，想怎么說就怎么說。對于比較嚴重的錯誤，當然要及時糾正，不過對于很多無傷大雅的瑕疵，就不必挑剔和苛求，沒有必要嚴厲糾錯。

　　如果孩子總覺得自己說錯了，或者總害怕自己犯錯，那么就會產(chǎn)生畏難情緒，失去學習英語的興趣和信心。培養(yǎng)幼兒說英語的自信比英語說得是否準確更重要，所以，多一些積極的鼓勵和肯定，充分的交流溝通，幫助孩子產(chǎn)生"成就感"，才會有前進的動力。