目前，教師在幼兒色彩畫(huà)教學(xué)中還存在著一些困惑，即：不同年齡班色彩畫(huà)主題內(nèi)容確定的適宜性問(wèn)題、對(duì)色彩畫(huà)活動(dòng)教育價(jià)值缺乏準(zhǔn)確的判斷、實(shí)踐操作層面上教師對(duì)幼兒色彩畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)缺乏有效的策略、對(duì)幼兒作品的分析和講評(píng)缺乏針對(duì)性等問(wèn)題，我們?cè)噲D通過(guò)專題的研究解決上述問(wèn)題，以此有效地促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展與提高。

　　二、研究的目標(biāo)

　　1.觀察分析幼兒色彩畫(huà)的特點(diǎn)和不同年齡階段幼兒的表現(xiàn)，確定不同年齡班幼兒的繪畫(huà)主題，有效地開(kāi)展色彩畫(huà)活動(dòng)；

　　2.探索教師在色彩畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中適宜的指導(dǎo)策略，有效促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力及審美情趣。

　　3.通過(guò)教師參與專題研究的全過(guò)程，有目的、有意識(shí)地收集整理案例，總結(jié)提煉有效的指導(dǎo)策略，不斷地反思調(diào)整改善自己的教育行為，從而促進(jìn)教師在新理念指導(dǎo)下建立新的教育行為，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　三、研究的主要內(nèi)容

　　1.小、中、大班幼兒色彩畫(huà)教學(xué)的內(nèi)容確定

　　2.探索教師幼兒色彩畫(huà)教學(xué)活動(dòng)的有效指導(dǎo)策略。

　　3.教師的有效反思。

　　四、研究的理論依據(jù)

　　《綱要》中對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)要求是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)孩子的情感發(fā)展，使孩子能夠大膽地用藝術(shù)的表現(xiàn)形式來(lái)抒發(fā)感情，發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，美的環(huán)境，受到美的熏陶。

　　色彩美術(shù)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，在于激發(fā)幼兒對(duì)色彩的探索、感受、發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)，以及對(duì)色彩混合與變化的體驗(yàn)和表征，并能創(chuàng)造性的使用顏色，感受色彩與其他繪畫(huà)材料的表現(xiàn)力，并能在實(shí)際操作中直覺(jué)與本能地進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，圍繞主題進(jìn)行自由想象與表達(dá)。

　　幼兒色彩畫(huà)是幼兒用豐富的色彩大膽地表現(xiàn)自己所觀察到的事物，進(jìn)而表達(dá)孩子們的內(nèi)心感受和情感體驗(yàn)的一種方式，它具有主觀性、游戲性、隨意性和裝飾性等特點(diǎn)。

　　美術(shù)心理學(xué)的研究表明：來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活本身并且經(jīng)歷過(guò)作者親身體驗(yàn)過(guò)的知覺(jué)材料遠(yuǎn)比間接的知覺(jué)刺激重要得多。

　　根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰指出：在幼兒時(shí)期，要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種游戲，從娛樂(lè)中玩，從玩耍中學(xué)。美麗的色彩刺激孩子的視覺(jué)器官，能夠引起孩子感知事物的興趣，從而產(chǎn)生探究事物的欲望。而色彩正是孩子感受事物最先能夠看到的。從玩中學(xué)，其教育過(guò)程就是以游戲?yàn)橹鳌?/p>

　　五、研究的方法

　　文獻(xiàn)資料法：搜集與本專題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。

　　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：專題研究過(guò)程中關(guān)注教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，撰寫(xiě)有價(jià)值的活動(dòng)反思。

　　案例研究法：針對(duì)活動(dòng)采取"一課三研"的方式進(jìn)行研究，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討、微格教學(xué)的手段，不斷提高教師的反思能力。

　　行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中不斷反思、篩選、調(diào)整、改進(jìn)，逐漸形成并提高教師的反思能力。

　　六、研究的收獲與體會(huì)

　�。ㄒ唬┏浞纸梃b、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐、研究、觀察、分析的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)。在"十五"重點(diǎn)課題《改善在職幼兒教師培訓(xùn)過(guò)程與方式》的研究中，我園的課題組教師在大班進(jìn)行了一年多的幼兒色彩畫(huà)教學(xué)的初步嘗試，在激發(fā)幼兒色彩繪畫(huà)的興趣、引導(dǎo)幼兒在觀察與發(fā)現(xiàn)中提高表現(xiàn)技能、運(yùn)用色彩表達(dá)內(nèi)心感受等方面總結(jié)積累了一些經(jīng)驗(yàn)和做法，受到了專家和同行的好評(píng)。我們抓住這一有效資源，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師在全園進(jìn)行幼兒色彩畫(huà)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩答疑研討活動(dòng)，如何理解孩子的想法？在活動(dòng)中引發(fā)大家思考：色彩畫(huà)活動(dòng)的核心價(jià)值在哪里？教師在這一活動(dòng)中的作用是什么？教師如何分析評(píng)價(jià)幼兒的作品？這一環(huán)節(jié)的重要意義在哪里？與此同時(shí)，我們還開(kāi)展了"色彩畫(huà)寫(xiě)生活動(dòng)"的教師參與式體驗(yàn)活動(dòng)，在親身的體驗(yàn)中引發(fā)大家思考，孩子在色彩畫(huà)活動(dòng)中最需要什么？請(qǐng)教師們提出自己的疑問(wèn)，講出自己的觀點(diǎn)。在多次的交流分享活動(dòng)中，我們了解了教師們的需求與困惑，教師們也從中獲取了一些好的經(jīng)驗(yàn)與方法，更重要的是，每一位教師都明確了自己的任務(wù)與研究的方向，研究的興趣與情緒充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，在找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)的基礎(chǔ)上達(dá)成了共識(shí)即：一是，觀察分析幼兒色彩畫(huà)的特點(diǎn)和不同年齡階段幼兒的表現(xiàn)，把握幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，是形成對(duì)幼兒色彩畫(huà)教學(xué)價(jià)值的正確判斷的基礎(chǔ)；二是，確定不同年齡班幼兒的繪畫(huà)主題，是有效地開(kāi)展色彩畫(huà)活動(dòng)的前提；三是，教師在色彩畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中適宜指導(dǎo)策略的運(yùn)用，是有效促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力發(fā)展與提高的重要保證；