目前，教師在幼兒色彩畫教學(xué)中還存在著一些困惑，即：不同年齡班色彩畫主題內(nèi)容確定的適宜性問題、對色彩畫活動教育價值缺乏準(zhǔn)確的判斷、實踐操作層面上教師對幼兒色彩畫活動過程中的指導(dǎo)缺乏有效的策略、對幼兒作品的分析和講評缺乏針對性等問題，我們試圖通過專題的研究解決上述問題，以此有效地促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力的發(fā)展與提高。

　　二、研究的目標(biāo)

　　1.觀察分析幼兒色彩畫的特點和不同年齡階段幼兒的表現(xiàn)，確定不同年齡班幼兒的繪畫主題，有效地開展色彩畫活動；

　　2.探索教師在色彩畫教學(xué)活動中適宜的指導(dǎo)策略，有效促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力及審美情趣。

　　3.通過教師參與專題研究的全過程，有目的、有意識地收集整理案例，總結(jié)提煉有效的指導(dǎo)策略，不斷地反思調(diào)整改善自己的教育行為，從而促進(jìn)教師在新理念指導(dǎo)下建立新的教育行為，實現(xiàn)教師的專業(yè)化成長。

　　三、研究的主要內(nèi)容

　　1.小、中、大班幼兒色彩畫教學(xué)的內(nèi)容確定

　　2.探索教師幼兒色彩畫教學(xué)活動的有效指導(dǎo)策略。

　　3.教師的有效反思。

　　四、研究的理論依據(jù)

　　《綱要》中對藝術(shù)活動的目標(biāo)要求是通過藝術(shù)活動促進(jìn)孩子的情感發(fā)展，使孩子能夠大膽地用藝術(shù)的表現(xiàn)形式來抒發(fā)感情，發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，美的環(huán)境，受到美的熏陶。

　　色彩美術(shù)活動的關(guān)鍵經(jīng)驗，在于激發(fā)幼兒對色彩的探索、感受、發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)，以及對色彩混合與變化的體驗和表征，并能創(chuàng)造性的使用顏色，感受色彩與其他繪畫材料的表現(xiàn)力，并能在實際操作中直覺與本能地進(jìn)行創(chuàng)造性活動，圍繞主題進(jìn)行自由想象與表達(dá)。

　　幼兒色彩畫是幼兒用豐富的色彩大膽地表現(xiàn)自己所觀察到的事物，進(jìn)而表達(dá)孩子們的內(nèi)心感受和情感體驗的一種方式，它具有主觀性、游戲性、隨意性和裝飾性等特點。

　　美術(shù)心理學(xué)的研究表明：來自現(xiàn)實生活本身并且經(jīng)歷過作者親身體驗過的知覺材料遠(yuǎn)比間接的知覺刺激重要得多。

　　根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰指出：在幼兒時期，要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種游戲，從娛樂中玩，從玩耍中學(xué)。美麗的色彩刺激孩子的視覺器官，能夠引起孩子感知事物的興趣，從而產(chǎn)生探究事物的欲望。而色彩正是孩子感受事物最先能夠看到的。從玩中學(xué)，其教育過程就是以游戲為主。

　　五、研究的方法

　　文獻(xiàn)資料法：搜集與本專題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。

　　經(jīng)驗總結(jié)法：專題研究過程中關(guān)注教學(xué)實踐經(jīng)驗的積累，撰寫有價值的活動反思。

　　案例研究法：針對活動采取"一課三研"的方式進(jìn)行研究，采用現(xiàn)場教學(xué)研討、微格教學(xué)的手段，不斷提高教師的反思能力。

　　行動研究法：在實踐中不斷反思、篩選、調(diào)整、改進(jìn)，逐漸形成并提高教師的反思能力。

　　六、研究的收獲與體會

　�。ㄒ唬┏浞纸梃b、運(yùn)用已有經(jīng)驗，在實踐、研究、觀察、分析的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)研究的切入點。在"十五"重點課題《改善在職幼兒教師培訓(xùn)過程與方式》的研究中，我園的課題組教師在大班進(jìn)行了一年多的幼兒色彩畫教學(xué)的初步嘗試，在激發(fā)幼兒色彩繪畫的興趣、引導(dǎo)幼兒在觀察與發(fā)現(xiàn)中提高表現(xiàn)技能、運(yùn)用色彩表達(dá)內(nèi)心感受等方面總結(jié)積累了一些經(jīng)驗和做法，受到了專家和同行的好評。我們抓住這一有效資源，請有經(jīng)驗的教師在全園進(jìn)行幼兒色彩畫活動現(xiàn)場觀摩答疑研討活動，如何理解孩子的想法？在活動中引發(fā)大家思考：色彩畫活動的核心價值在哪里？教師在這一活動中的作用是什么？教師如何分析評價幼兒的作品？這一環(huán)節(jié)的重要意義在哪里？與此同時，我們還開展了"色彩畫寫生活動"的教師參與式體驗活動，在親身的體驗中引發(fā)大家思考，孩子在色彩畫活動中最需要什么？請教師們提出自己的疑問，講出自己的觀點。在多次的交流分享活動中，我們了解了教師們的需求與困惑，教師們也從中獲取了一些好的經(jīng)驗與方法，更重要的是，每一位教師都明確了自己的任務(wù)與研究的方向，研究的興趣與情緒充分的調(diào)動了起來，在找準(zhǔn)研究的切入點的基礎(chǔ)上達(dá)成了共識即：一是，觀察分析幼兒色彩畫的特點和不同年齡階段幼兒的表現(xiàn)，把握幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗，是形成對幼兒色彩畫教學(xué)價值的正確判斷的基礎(chǔ)；二是，確定不同年齡班幼兒的繪畫主題，是有效地開展色彩畫活動的前提；三是，教師在色彩畫教學(xué)活動中適宜指導(dǎo)策略的運(yùn)用，是有效促進(jìn)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)能力發(fā)展與提高的重要保證；