?告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。

　　3.教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：

　　?記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。

　　?遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。

　　?可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。

　　?幼兒園應(yīng)定期進行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習。

　　二、語言

　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學習與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。

　　幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。

　　幼兒的語言學習需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。

　　(一)傾聽與表達

　　教育建議：

　　1.多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍�感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。

　　2.引導幼兒學會認真傾聽。如：

　　?成人要耐心傾聽別人(包括幼兒)的講話，等別人講完再表達自己的觀點。

　　?與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。

　　?對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。

　　3.對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：

　　?說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。

　　?根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。

　　教育建議：

　　1.為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。

　　?每天有足夠的時間與幼兒交談。如談?wù)撍�感興趣的話題，詢問和聽取他對自己事情的意見等。

　　?尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。

　　?鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。

　　?方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境。

　　2.引導幼兒清楚地表達。如：

　　?和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。

　　?當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。

　　教育建議：

　　1.成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：

　　?與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。

　　?在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

　　?幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。

　　2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：

　　?結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。