�。�3）壓擔子，提供鍛煉的機會

　　給骨干教師和青年教師提供更多的鍛煉機會，如擔任班長、承擔公開課，擔任共青團、工會干部、環(huán)節(jié)干部，主持幼兒園的各種大型活動等，使教師的動力和壓力同在，不僅提高教育教學能力，同時提高組織協(xié)調能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，在各項活動中得到全方位的鍛煉，進一步提升自身素養(yǎng)。

　　3.抓好園本教研

　　建立完善的園本教研制度。在具體實施的時候，我園是這樣安排的：每周一次集體備課、平行班聽課，隔周一次集體理論、學習或研討會，根據(jù)園內教師呈現(xiàn)的不同年齡層次，實施"青藍工程"，搞好"傳、幫、帶"，不斷提高年輕教師設計教育活動過程、駕馭教材的能力。再者，根據(jù)教師教育教學的能力，對教師實行三級管理，提出三個層次的要求和評價標準，促進不同水平教師的發(fā)展，讓教師在不斷的自我肯定中成長，避免"一刀切"，挫傷年輕教師的積極性和自信心。

　　抓好集體備課、平行班聽課的有效性，真正促進教師在備課→實踐→反思→整改→再實踐→再反思的螺旋式學習過程中不斷提升。

　　合理安排觀摩活動，圍繞教研主題，適時安排不同側重點觀摩實踐活動，在實踐中討論、總結，有效改進。

　　4.努力打造幼兒園教育教學特色

　　（1）我園是民族園，特別重視蒙語教學活動。為此，我們在全園營造參與、學習蒙語的氛圍，播放并學習蒙古歌曲、學跳舞蹈、學習日常用語，創(chuàng)設民族文化環(huán)境等，利用多種渠道多方面了解蒙古族文化，讓蒙語教學成為我園特色。

　�。�2）針對3～6歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期這一年齡特點，我園注重對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，并根據(jù)小、中、大不同年齡段提出適宜的培養(yǎng)目標，將目標列入教師教學日計劃。在每日課間操，"小小廣播員"在播音室內喊口令整隊，操后評價各班級做操表現(xiàn)及教師領操的情況。每位帶班教師在班級內每日開展"說新聞、講故事"活動，幼兒勇敢、大膽、清楚、完整地在全班幼兒面前講故事、念兒歌、說感受，教師給予適當指導、評價，增強幼兒口語表達的能力和信心，并開展演講展示活動，使其逐漸成為我園教育教學的一個特色。

　　三、辦好一所幼兒園，必須加強園務管理，完善規(guī)章制度，這是辦好一所幼兒園的保證

　　1.完善制度，明確職責

　　為了使幼兒園管理工作規(guī)范化、科學化，我園廣泛征求員工意見，制定并完善了各項制度，如《各崗位人員職責》、《保教人員一日工作常規(guī)要求》、《教職工工作質量考核方案》、《幼兒園安全保衛(wèi)制度》、《先進集體及個人評選方案》等，開學初組織大家學習、重溫，使每個人對自身崗位職責及考評要求做到心中有數(shù)。

　　2.嚴格執(zhí)行制度，獎懲并舉

　　嚴格落實制度，激勵與懲罰并舉，營造積極的、和諧的工作氛圍。比如，我園對教師的考評抓住教育教學質量的兩個主要環(huán)節(jié)，即：過程→推門課和結果→月底教學考核，推門課就是考核組成員隨機進班抽查聽課，作出個人等級評定，月底考核組成員綜合評定教師日常教學活動等級：優(yōu)、良、一般；月底教學考核就是把幼兒按發(fā)展水平上、中、下三個層次分組，教師串講本月部分教學內容（考核組指定內容），考核組根據(jù)三個層次幼兒的學習效果，綜合評定等級（一等、二等、三等），每月兌現(xiàn)獎金。這種關注全體的考核要求，能促進教師關注不同層次的孩子，讓每個孩子都有進步和提高。

　　再如保育員崗位，按照工作常規(guī)要求，督查組定期、不定期進行專題性或隨機性督查，如這次抽查洗漱環(huán)節(jié)或就餐組織情況等，作記錄后打分與獎懲掛鉤，有效地促進了崗位人員的工作主動性、積極性。

　　有效落實班長責任制，將班級工作效果與班長績效掛鉤，將連帶責任加到獎懲制度中。這個責任制最直接的表現(xiàn)是開班組會。班組會是提高教師團結協(xié)作能力、班級管理能力，優(yōu)化班級管理的有效途徑。每班由班長組織開展，每兩周至少開展一次，及時、有效的發(fā)現(xiàn)并解決班級中存在的問題，統(tǒng)一班級內教師的保教目標、方法等。