2.營造學(xué)習(xí)氛圍，提高業(yè)務(wù)水平

　�。�1）鋪路子，提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會

　　積極組織教師參加各種觀摩課，要求教師學(xué)習(xí)后做專門的交流，寫體會，并學(xué)以致用，很好地運用于教育教學(xué)實踐中。

　�。�2）搭臺子，提供展示機(jī)會

　　幼兒園要經(jīng)常開展教學(xué)練兵活動，如全園性的教學(xué)觀摩研討，班級早操比賽，教師基本功大賽（聲樂、琴法、手工制作、舞蹈等綜合素質(zhì)比賽），保育員技能大賽，并鼓勵教師參加各種比賽，撰寫論文等，讓保教人員在競爭中學(xué)習(xí)、成長，提高幼兒園保教人員的整體水平。

　　（3）壓擔(dān)子，提供鍛煉的機(jī)會

　　給骨干教師和青年教師提供更多的鍛煉機(jī)會，如擔(dān)任班長、承擔(dān)公開課，擔(dān)任共青團(tuán)、工會干部、環(huán)節(jié)干部，主持幼兒園的各種大型活動等，使教師的動力和壓力同在，不僅提高教育教學(xué)能力，同時提高組織協(xié)調(diào)能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，在各項活動中得到全方位的鍛煉，進(jìn)一步提升自身素養(yǎng)。

　　3.抓好園本教研

　　建立完善的園本教研制度。在具體實施的時候，我園是這樣安排的：每周一次集體備課、平行班聽課，隔周一次集體理論、學(xué)習(xí)或研討會，根據(jù)園內(nèi)教師呈現(xiàn)的不同年齡層次，實施"青藍(lán)工程"，搞好"傳、幫、帶"，不斷提高年輕教師設(shè)計教育活動過程、駕馭教材的能力。再者，根據(jù)教師教育教學(xué)的能力，對教師實行三級管理，提出三個層次的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)不同水平教師的發(fā)展，讓教師在不斷的自我肯定中成長，避免"一刀切"，挫傷年輕教師的積極性和自信心。

　　抓好集體備課、平行班聽課的有效性，真正促進(jìn)教師在備課→實踐→反思→整改→再實踐→再反思的螺旋式學(xué)習(xí)過程中不斷提升。

　　合理安排觀摩活動，圍繞教研主題，適時安排不同側(cè)重點觀摩實踐活動，在實踐中討論、總結(jié)，有效改進(jìn)。

　　4.努力打造幼兒園教育教學(xué)特色

　　（1）我園是民族園，特別重視蒙語教學(xué)活動。為此，我們在全園營造參與、學(xué)習(xí)蒙語的氛圍，播放并學(xué)習(xí)蒙古歌曲、學(xué)跳舞蹈、學(xué)習(xí)日常用語，創(chuàng)設(shè)民族文化環(huán)境等，利用多種渠道多方面了解蒙古族文化，讓蒙語教學(xué)成為我園特色。

　　（2）針對3～6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期這一年齡特點，我園注重對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，并根據(jù)小、中、大不同年齡段提出適宜的培養(yǎng)目標(biāo)，將目標(biāo)列入教師教學(xué)日計劃。在每日課間操，"小小廣播員"在播音室內(nèi)喊口令整隊，操后評價各班級做操表現(xiàn)及教師領(lǐng)操的情況。每位帶班教師在班級內(nèi)每日開展"說新聞、講故事"活動，幼兒勇敢、大膽、清楚、完整地在全班幼兒面前講故事、念兒歌、說感受，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)、評價，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)的能力和信心，并開展演講展示活動，使其逐漸成為我園教育教學(xué)的一個特色。

　　三、辦好一所幼兒園，必須加強(qiáng)園務(wù)管理，完善規(guī)章制度，這是辦好一所幼兒園的保證

　　1.完善制度，明確職責(zé)

　　為了使幼兒園管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，我園廣泛征求員工意見，制定并完善了各項制度，如《各崗位人員職責(zé)》、《保教人員一日工作常規(guī)要求》、《教職工工作質(zhì)量考核方案》、《幼兒園安全保衛(wèi)制度》、《先進(jìn)集體及個人評選方案》等，開學(xué)初組織大家學(xué)習(xí)、重溫，使每個人對自身崗位職責(zé)及考評要求做到心中有數(shù)。

　　2.嚴(yán)格執(zhí)行制度，獎懲并舉

　　嚴(yán)格落實制度，激勵與懲罰并舉，營造積極的、和諧的工作氛圍。比如，我園對教師的考評抓住教育教學(xué)質(zhì)量的兩個主要環(huán)節(jié)，即：過程→推門課和結(jié)果→月底教學(xué)考核，推門課就是考核組成員隨機(jī)進(jìn)班抽查聽課，作出個人等級評定，月底考核組成員綜合評定教師日常教學(xué)活動等級：優(yōu)、良、一般；月底教學(xué)考核就是把幼兒按發(fā)展水平上、中、下三個層次分組，教師串講本月部分教學(xué)內(nèi)容（考核組指定內(nèi)容），考核組根據(jù)三個層次幼兒的學(xué)習(xí)效果，綜合評定等級（一等、二等、三等），每月兌現(xiàn)獎金。這種關(guān)注全體的考核要求，能促進(jìn)教師關(guān)注不同層次的孩子，讓每個孩子都有進(jìn)步和提高。