[摘要]：健康領(lǐng)域中心理健康一直是幼兒園比較關(guān)注的點，孩子的健康分為生理健康和心理健康，它們同等重要，對于幼兒的健康成長不可忽視。然而幼兒園的心理健康教育尚存在不足之處，本文針對幼兒心理健康教育，提出了多元化游戲方式以及發(fā)揮家庭教育作用兩種方式促進(jìn)幼兒心理健康教育的有效開展，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：健康領(lǐng)域、心理健康、多元游戲、家庭教育

　　一、引言

　　心理健康教育當(dāng)前在學(xué)前教育過程中的地位越來越重要，心理健康教育方式方法也不斷演化。如今學(xué)前教育不斷深化體制改革，越來越要求孩子全面發(fā)展。在《指南》中，健康被首先突出，健康主要包含三大部分內(nèi)容：身心狀況、動作發(fā)展以及生活習(xí)慣與生活能力，其中幼兒的身心狀況是健康的主要內(nèi)容。健康分為身體健康和心理健康，往往生理健康體現(xiàn)更加明顯，孩子身體健康、無疾病一般可代表身體健康，然而心理的健康狀況相對來說較為隱晦。對于孩子來說，有時候心理健康比身體健康更加的重要，心理健康和生理健康對于孩子的健康成長缺一不可。本文通過幼兒園多元化游戲的開展促進(jìn)心理健康教育的有效開展，同時注重家園共育，發(fā)揮家庭教育的作用，通過親子活動的開展，讓父母在生活中也注重幼兒心理教育的開展，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。

　　二、為你的心理健康"保駕護(hù)航"

　　在《指南》中提到，要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，孩子在學(xué)習(xí)時往往是以直接經(jīng)驗作為基礎(chǔ)的，是在游戲和孩子的日常生活過程中所進(jìn)行的。從中可以看出，游戲?qū)τ诤⒆拥闹匾�性不言而喻，在對孩子進(jìn)行心理健康教育時如果能夠以游戲為基礎(chǔ)，讓孩子享受在其中，樂在其中，豈不是一件值得慶祝的事情。在幼兒的一日活動中，區(qū)域活動、戶外活動以及教學(xué)活動中，如果都能夠把心理健康教育的概念融入其中，那么心理健康教育便會普及，便會對孩子產(chǎn)生巨大的幫助。

　�。ㄒ唬┳⒅夭呗�，以多元游戲教育為主

　　1.區(qū)域游戲巧妙玩，心理健康伴成長

　　區(qū)域活動目前在幼兒園中開展的如火如荼，而課程游戲化這一概念最近兩年也被廣泛提出，區(qū)域活動中讓孩子們玩游戲，區(qū)域活動游戲化便是課程游戲化的體現(xiàn)。個體的心理健康狀況是在與他人的交往中表現(xiàn)出來的，和諧的人際關(guān)系是心理健康不可缺少的條件，也是獲得心理健康的重要途徑。在區(qū)域游戲過程中，將心理健康教育內(nèi)容融入其中，在無形之中對孩子進(jìn)行心理健康教育，在玩游戲的過程中讓孩子更好的與他人相處，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

　　娃娃家是孩子們都普遍喜歡的區(qū)域，在娃娃家區(qū)域內(nèi)的在自主性游戲"我是好家長"活動中，我讓孩子們進(jìn)行角色扮演進(jìn)行游戲的開展，一個孩子扮演爸爸，一個孩子扮演媽媽，另外兩個幼兒扮演這一家中的孩子，在他們一家四口過家家的時候，爸爸媽媽爭著為孩子做飯，他們都很積極熱情，但是就因為都想搶著動手做飯而產(chǎn)生了不愉快，情急之下的媽媽竟然動手打了爸爸，本來是好好的事情就因為二者互不相讓，從而使得自主性游戲進(jìn)行過程中出現(xiàn)了點小狀況，從中這也體現(xiàn)了孩子在進(jìn)行人際交往時不懂得謙讓，這時候教師及時介入，對爸爸媽媽說：給孩子做飯，是一件快樂的事情，你們兩個人一起來做飯，一家人快快樂樂豈不是很好嘛。聽了老師指導(dǎo)，兩個扮演爸爸媽媽的幼兒互相看了一眼，都有點不好意思的謙讓了一下，他們互相之間聊了幾句便一起給孩子做飯，"一家人"玩的快快樂樂。

　　在區(qū)域游戲之中，通過教師的有效引導(dǎo)，本來兩個幼兒因為互不謙讓而引起的口角迎刃而解，幼兒的心理健康狀況可以再人際交往中得到體現(xiàn)，通過在區(qū)域游戲之中教師的有效教育，孩子們化干戈為玉帛，互相較好，這也足以體現(xiàn)了孩子們通過區(qū)域游戲的熏陶表現(xiàn)出的良好心理狀況。未完，請點擊下載完整部分。