【摘要】

　　幼兒園的晨間談話活動是幼兒在園活動的重要組成部分，是幼兒一日活動的開始。組織幼兒進行晨間談話活動有助于提高他們的語言表達能力，促進思維的發(fā)展，激發(fā)對事物的探究欲望等，對幼兒的身心發(fā)展有著不可忽視的作用。目前幼兒園教師組織晨間談話活動時內容不明確，組織形式單一，談話方式古板等，使晨間談話活動出現(xiàn)令人擔憂的現(xiàn)象。針對以上的種種問題，我進行了分析與實踐，從認識晨間談話的教育價值、充實晨間談話的內容、豐富晨間談話的組織形及探索晨間談話的引導策略這四方面入手來進行實踐研究，并總結出組織晨間談話活動教師需要關注的三個方面。

　　【關鍵詞】 幼兒 晨間談話 內容與組織形式

　　【正文】

　　一、基本認識

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　　陶行知教育理論告訴我們：生活即教育，他強調教育與生活間存在著不可分割的關系，教育如果不能通過生活來進行，就不能成為真正的教育；真正的教育若要體現(xiàn)其對生活的改造作用，也必須通過生活來進行。因此，教育要著眼于兒童的生活，無論教育的內容還是教育的方法，都要根據(jù)生活的需要，通過生活來進行。常言道"一日之際在于晨"，早晨是幼兒一日活動的開端，也是幼兒精力最充沛的時候,注意力集中,心情愉快,對外界的事物最為敏感，可以說是一天中的"黃金時間"，這個時候對幼兒進行多方面的教育效果可謂最佳。基于對陶行知"生活即教育"的理念，我們的晨間談話活動也正是圍繞幼兒的生活，捕捉幼兒生活中的教育契機，使得活動持續(xù)有效的開展。在晨間談話中，幼兒可以大膽講述自己的所見、所聞和所想，與老師同伴分享自己的快樂，交流自己的感受。短短的幾分鐘，讓所有幼兒都能真正地開口，既為愛說者創(chuàng)造了展示自我的平臺，也為寡言少語的幼兒提供了良好的機會。為幼兒創(chuàng)設了想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，是幼兒語言表達能力鍛煉的有利途徑，也是教師與幼兒的心靈溝通、情感交流的良好時機。豐富多彩的晨間談話活動能有效提高幼兒參與活動的積極性，促使幼兒去觀察周圍的事物，從而有利于激發(fā)幼兒的探究興趣。綜上所述，幼兒園的晨間談話活動遵循著"一日活動皆課程"的教育理念，關注幼兒的個體差異，為幼兒的全面發(fā)展起著推動作用。因此，教師更要重視晨間談話對幼兒教育的重要性，要充分實現(xiàn)晨間談話的教育價值和意義，關注幼兒生活中的各種教育形態(tài)，并有意識地對幼兒的晨間談話活動進行有效的干預和組織。

　　（二）理性思考

　　晨間談話活動是幼兒一日活動的內容之一，在一日活動中起著承上啟下的作用。晨間談話是教師與幼兒進行的集體或個人的談話活動，是教師與幼兒進行情感交流的最好時機，也是幼兒表達自我的良好平臺�？梢娪行У某块g談話在幼兒的一日學習活動中的作用不可小覷。因此，我們教師要充分理解和認識晨間談話的教育價值，充分認識晨間談話對幼兒身心發(fā)展的獨特作用，提高對晨間談話活動的重視程度。

　　1．晨間談話活動有利于幼兒語言表達能力的提高

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，教師與幼兒的個別交、幼兒間的自由交談等對幼兒的語言發(fā)展具有特殊的意義。晨間談話為幼兒提供了語言表達的機會，是提高幼兒語言表達能力的有效途徑之一。在活動中，幼兒可以將自己的所見、所聞、所想自由的進行講述，語言表達能力得到了一定的鍛煉。再者，教師的不斷引導和示范講述，為幼兒提供了一些新的詞匯，豐富了幼兒的詞匯量，這些都將有助于幼兒的語言表達能力得到提高。

　　2．晨間談話活動有利于幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成

　　《綱要》中指出：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力�？梢妰A聽習慣的培養(yǎng)在幼兒的語言發(fā)展中起著舉足輕重的作用，且習慣的培養(yǎng)也是要從小開始養(yǎng)成的。有效的晨間談話活動不但要求幼兒大膽的講述，也要求幼兒仔細的傾聽，只有當幼兒認真傾聽了，才能理解他人的意思，也才有機會發(fā)言。

　　3．晨間談話活動有利于幼兒自信心的建立

　　目前班級里人數(shù)都比較多，平時的集體教學活動關注不到每一位幼兒，使得幼兒的表達欲望得不到充分展現(xiàn)。在晨間談話時，班里的每個幼兒都有講述和隨意表達的機會，對于那些能積極舉手發(fā)言的幼兒來說，他們表達交流的機會大大增多了，而對于那些平時不愛或不敢發(fā)言的幼兒，教師就有時間多加的鼓勵和引導，讓他們嘗試在集體面前闡述自己的想法并表現(xiàn)自己，逐步地參與到活動中來。在得到教師和同伴對自己的肯定后，他們也會漸漸地認識到自己在集體中的位置，從而有利于自信心的建立。

　　4．晨間談話活動有利于幼兒知識面的拓展

　　有效的晨間談話活動內容新穎、形式多樣，不僅僅局限于幼兒園內部的新鮮事，還可關乎天氣、新聞等多方面的內容，幼兒們看多了、聽多了，自然而然就學到了不少東西，知識面也相應的拓展開來。而且在晨間談話中，教師可將主題教學中的有關內容與幼兒進行交流，為相關的活動做好鋪墊和鞏固的作用。