以往我們指導(dǎo)幼兒美術(shù)活動(dòng)都沒有重視美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造性的環(huán)節(jié)，總是千篇一律地采用兩種既相互對(duì)立又相互聯(lián)系的教學(xué)方式；其一是設(shè)定繪畫的總體框架，過多強(qiáng)調(diào)用什么線畫，怎樣涂色等方面的技能技巧訓(xùn)練，以臨摹為主；一般由我們老師在黑板上畫好范畫，然后再讓幼兒依葫蘆畫瓢，這就是所謂的"框架式"。其二是過分強(qiáng)調(diào)幼兒的自然發(fā)展，放任自流，幼兒想怎樣畫就怎樣畫，至于主題思想、方式、技巧，老師管得很少，也就是通常入園后及離園前所開展的自選美術(shù)活動(dòng)，這就是所謂的"涂鴉式"。這兩種方式都存在明顯的缺陷。第一種方式容易造成幼兒的作品過于模式化、概念化，使幼兒在學(xué)畫畫時(shí)陷入消極、被動(dòng)、無味的情緒之中，阻礙了孩子的思維和想象，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。第二種方式可能會(huì)導(dǎo)致幼兒繪畫主題、繪畫總體水平的停滯不前。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該是多種多樣的，但其根本的目標(biāo)是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，即培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。創(chuàng)造的第一步是想象，乃至于幻想。美術(shù)活動(dòng)能夠豐富想象力，提高審美力，并逐漸形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)。怎樣才能在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性呢？

　　一、創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)創(chuàng)造的環(huán)境氛圍

　　幼兒天生好奇心很強(qiáng)，想象大膽，在他們充滿童真與幼稚的想象中，創(chuàng)造性會(huì)若隱若現(xiàn)，那這時(shí)候我們教師就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并精心培育。如應(yīng)保證幼兒有足夠的美術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)和豐富的工具材料，保持自由輕松活躍的環(huán)境氛圍，同時(shí)老師對(duì)美術(shù)的熱忱和運(yùn)用生活的語言去啟發(fā)幼兒思考也是不可少的。我在組織手工活動(dòng)《螃蟹》時(shí)，對(duì)如何讓幼兒更好的將一個(gè)牙膏盒均等地分成三份這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，采取了啟發(fā)幼兒"自己拿牙膏盒，先試一試，呆會(huì)告訴大家"的過程，孩子在這一過程中通過自己的嘗試，采用了很多的辦法，有些可能是我都沒有想到的辦法，很多孩子想到了用折疊法、眼觀法、借物量等等的方法，這時(shí)對(duì)即將下個(gè)學(xué)期進(jìn)行的科學(xué)教學(xué)的測(cè)量知識(shí)在這兒就提前有了個(gè)預(yù)知，孩子們的興致很高，經(jīng)孩子們的統(tǒng)一研究，大家采取了折疊法，螃蟹做出來后，各個(gè)身體幾乎都非常的勻稱。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子通過自己的創(chuàng)造，對(duì)手工活動(dòng)的興趣又有了進(jìn)一步的提高，他們十分的感興趣。

　　這讓我感到在美術(shù)活動(dòng)中，當(dāng)孩子有些想法和教師的想法有出入?yún)^(qū)別時(shí)，我們不應(yīng)該用成人固定的思維模式去限制他們或盲目的否定他們，應(yīng)該敏感地捕捉孩子們創(chuàng)造思維的"閃光點(diǎn)"，加以科學(xué)的引導(dǎo)，才能為孩子創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由、民主、活潑的氣氛，讓他們能夠大膽思索，自由想象，主動(dòng)選擇，并作出決定，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)他們想象力和創(chuàng)造力的萌芽和發(fā)展。

　　二、發(fā)展幼兒的感觀意識(shí)

　　創(chuàng)造性思維活動(dòng)是憑借感性材料進(jìn)行的，新的東西不會(huì)憑空而來，是通過對(duì)事物的選擇加工和改組構(gòu)成的，幼兒喜歡去觸摸、擺放和拆卸各種東西。這是開展創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師要讓幼兒按照自己的興趣、情感需要去探索材料，教師在各種活動(dòng)中都要鼓勵(lì)孩子多看、多聽、多摸、多嘗試，豐富孩子的生活，增長(zhǎng)知識(shí)、開擴(kuò)眼界，為他們進(jìn)行創(chuàng)造和表現(xiàn)提供信息資源，同時(shí)，應(yīng)注意在活動(dòng)過程中啟發(fā)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維。在繪畫《我的臉》活動(dòng)時(shí)，我并沒有急于的告訴孩子臉有什么，而是讓每個(gè)孩子通過自己照鏡子去發(fā)現(xiàn)自己的臉部特征，如眼睛、眉毛、鼻子等的形象；再通過自己的畫筆將其反映在圖畫紙上，并能夠用點(diǎn)線去表現(xiàn)臉部的明暗特征。活動(dòng)中孩子們充滿了濃厚的興趣，準(zhǔn)確掌握并表現(xiàn)出了自己的臉部特征，整個(gè)活動(dòng)的效果非常好。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。