摘要

　　圖標作為現(xiàn)代小學課堂教學中必不可少的一種輔助性的手段，普遍得到推廣，但目前也有教師過多依賴圖標教學，隨之也產生了諸多負面影響。本文以建構主義和人本主義的教學觀為理論基礎，通過不同的教學實例，分析了圖標在幼兒教育各個領域中的實際運用，并闡述了圖標對幼兒學習動機、積極情感和習慣、能力培養(yǎng)等發(fā)展的重要作用。首先對圖標在幼兒教學中應用的理論基礎的相關概念進行了闡述，其次對圖標在幼兒教學中的實施與運用進行了分析，最后探討了運用圖標能夠培養(yǎng)幼兒的能力的優(yōu)勢。圖標在幼兒教學中的應用能夠緊跟時代步伐，優(yōu)化幼兒園課堂教學，有效提高幼教質量，使幼兒從小獲得全面發(fā)展。

　　關鍵詞：圖標； 幼兒數(shù)學； 能力

　　摘要1

　　引言2

　　一、圖標在幼兒教學中應用的理論基礎2

　　（一）建構主義學習理論2

　�。ǘ�）人本主義學習理論3

　　二、圖標在幼兒教學中的實施與運用3

　�。ㄒ唬﹫D標在幼兒語言教學中的運用3

　�。ǘ�）圖標在幼兒數(shù)學教學中的運用3

　�。ㄈ�）圖標在幼兒英語教學中的運用4

　　（四）圖標在幼兒美術教學中的運用4

　　三、運用圖標教學培養(yǎng)幼兒的非智力因素5

　　（一）培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣5

　�。ㄈ�）激發(fā)幼兒的學習興趣6

　�。ㄋ模┱{動幼兒的積極情感6

　　總結7

　　參考文獻8

　　引言

　　21世紀需要具備高度創(chuàng)新能力和信息能力的新型人才，這也是新課標以及素質教育對當代教學改革提出的基本要求，尤其是作為基礎教育的幼兒教育，學前兒童大腦發(fā)展尚未成熟，思維直觀化和形象化，還不能進行復雜的邏輯推理與抽象思維，而圖標能夠調動幼兒的多感官參與，即運用有趣的圖形、生動的畫面等形式將教育過程中許多抽象和難以理解的內容變得具體化和易于理解，這與幼兒的認知需要非常吻合。所以，如何利用圖標為幼兒教學服務，從而提高幼教質量，塑造新世紀具有競爭力的人才，是十分值得思考的問題，也是學前教育改革的一項重要內容，代表了當前學前教育發(fā)展的趨勢和方向。

　　一、圖標在幼兒教學中應用的理論基礎

　　（一）建構主義學習理論,未完，請點擊完整部分下載