游戲是伴隨著人類社會(huì)的一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性的活動(dòng)，是幼兒的基本活動(dòng)。幼兒是在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)的，因此游戲?qū)τ變壕哂刑厥獾囊饬x。而民間游戲是民間流傳下來的一種游戲形式，具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，玩法簡(jiǎn)單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡(jiǎn)便、不受人數(shù)、場(chǎng)地、環(huán)境限制。因此，我們將民間游戲融入幼兒園的一日活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展起到了不可估量的作用。

　　運(yùn)動(dòng)是新課程的重要內(nèi)容之一，也是幼兒全面發(fā)展的組成部分。民間游戲內(nèi)容廣泛而豐富，其中有許多游戲能促進(jìn)大肌肉發(fā)展，如發(fā)展跑、眺、鉆爬、平衡等動(dòng)作。在預(yù)設(shè)逐日計(jì)劃時(shí)，可以按目標(biāo)適當(dāng)選用適合年齡特點(diǎn)、班級(jí)實(shí)際情況的民間游戲。例如："在一定范圍內(nèi)四散地追逐跑"是中班促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一。在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)，可以按班級(jí)實(shí)際情況有針對(duì)性地選擇"貓捉老鼠"、"荷花荷花幾時(shí)開"、"蘿卜"等民間游戲。在生動(dòng)活潑的游戲中，孩子們"跑"的動(dòng)作自然而然地得到了發(fā)展。

　　幼兒民間游戲的開展具有很強(qiáng)的隨機(jī)性、它往往不受人數(shù)、年齡、場(chǎng)地和時(shí)間局限，不論何時(shí)何地，幼兒可以利用點(diǎn)滴的時(shí)間自由的玩耍。民間游戲在零散間隙時(shí)間中的開展，幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)過渡中有許多零散時(shí)間，如幼兒來園后、離園前、飯后。在各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡中，可以為其準(zhǔn)備一些如"找東南西北""石頭、剪子、布"之類的活動(dòng)，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。教師應(yīng)特別重視幼兒的晨間活動(dòng)環(huán)節(jié)，因?yàn)槌块g活動(dòng)是幼兒愉快地開始一天生活的關(guān)鍵。在營(yíng)造溫馨和諧的環(huán)境的同時(shí)，為其準(zhǔn)備一些發(fā)展小肌肉或手眼協(xié)調(diào)能力的民間游戲，如"七巧板""抓石子"等，可以使幼兒在游戲中獲得愉悅的心情和體驗(yàn)。幼兒離園也是一天活動(dòng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這時(shí)的幼兒情緒較不穩(wěn)定，教師容易"顧此失彼"。為了在保證安全的同時(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)安靜、有序地離開活動(dòng)室，教師可為其提供"彈蠶豆""煙盒三角塊""拍手游戲"等。這樣不僅使幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然，同時(shí)減少了幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間，使環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則在幼兒園中開展民間游戲，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗(yàn)。幼兒園教師在教學(xué)中既要發(fā)揮現(xiàn)代游戲的優(yōu)越性，又要巧妙地結(jié)合民間游戲來彌補(bǔ)現(xiàn)代游戲的不足，讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長(zhǎng)，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。