目         錄

　　一、 家園合作定義1

　　(一)家長(zhǎng)2

　�。ǘ�）教育觀念2

　　二、目前影響幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的原因3

　�。ㄒ唬┘彝シ矫娴脑�因3

　　（二）幼兒園方面的原因4

　　三、 促進(jìn)家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的途徑5

　　（一）家園結(jié)合5

　�。ǘ�） 榜樣激勵(lì)5

　　三、加強(qiáng)家園溝通5

　　參考文獻(xiàn)6

　　家園合作對(duì)幼兒發(fā)展的影響

　　摘  要 ： 父母是每個(gè)兒童個(gè)體的啟蒙老師和終身教師，兒童從胎兒期直至生命的結(jié)束，始終受到家庭教養(yǎng)方式的影響。換句話說，家庭教養(yǎng)方式的好壞將影響到兒童的知識(shí)認(rèn)知、情感、品質(zhì)、健康、性格、智力等多個(gè)方面，所以在家庭教育中，家長(zhǎng)要樹立正確的教育態(tài)度，通過科學(xué)的家庭教養(yǎng)方式為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，尊重兒童的人格權(quán)利，促進(jìn)兒童健康性格的發(fā)展和完善。

　　關(guān)鍵詞 ： 家園合作；幼兒；行為習(xí)慣

　　一、家園合作定義

　　家園合作因其復(fù)雜的內(nèi)涵，到目前為止還沒有一個(gè)明確的、固定的概念。由于家園合作是屬于家校合作中的一種，我們可以從家校合作的定義中理解家園合作的內(nèi)涵。在英語中家校合作的表達(dá)十分多樣，常用的有："home-school cooperation "(家校合作)、"Home-school communication(家校交流)"、"Parent involving/Parental participation(家長(zhǎng)參與)"、"Home-school relationships(家校關(guān)系)"、"Home-school liaison(家校聯(lián)系)"、"Parent-Teacher Association"(家長(zhǎng)教師會(huì)）、"Educational intervention(教育介入)"等。

　　我國教育學(xué)家馬忠虎通過對(duì)家校合作的研究認(rèn)為，家校合作實(shí)質(zhì)是聯(lián)合對(duì)學(xué)生最具有影響力的兩個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)--家庭和學(xué)校的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教育活動(dòng)中，家庭和學(xué)校相互支持、共同努力，使學(xué)校能在教育學(xué)生方面得到更多的來自家庭方面的支持，使家長(zhǎng)能在教育子女方面得到更多的來自學(xué)校的指導(dǎo)。

　　歸納其他學(xué)者對(duì)于家校合作的研究，可以發(fā)現(xiàn)三個(gè)共同的基本內(nèi)涵：首先，家校合作的行為主體分別是家庭和學(xué)校，雙方要互相配合和溝通，是一種雙向的活動(dòng)。其次，家校之所以能夠進(jìn)行合作源于雙方對(duì)學(xué)生的發(fā)展抱有相同的目標(biāo)。也即是說，家庭和學(xué)校都是圍繞著如何教育學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展來進(jìn)行合作的，學(xué)生是家校合作的中心。最后，家庭參與學(xué)校教育是對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，是學(xué)校教育吸納社會(huì)影響力的手段。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分