引言

　　"沒有規(guī)矩，不成方圓"，一個沒有規(guī)則意識，一個不懂得遵守規(guī)則的人，是不能適應(yīng)社會生活的。培養(yǎng)一個人的規(guī)則意識的最佳方式，莫過于從小抓起，在人幼年時期促使其養(yǎng)成堅實的規(guī)則意識。這樣的規(guī)則意識的養(yǎng)成，是其可以受益終生的精神財富。

　　小班幼兒，非常適合以體育游戲方式滲入規(guī)則意識。現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生說過，小孩生來是好動的,是以游戲為生命的。這充分說明了幼兒對游戲具有特殊的感情。小班幼兒好動、自我約束力差，采取體育游戲的方式，可以最大限度地吸引幼兒主動參與，在快樂游戲的過程中，幼兒潛移默化地接受了游戲規(guī)則，久而久之，便會在某種程度上形成了規(guī)則意識，為其今后成長建立良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

　　體育游戲之所以適合用來培養(yǎng)小班幼兒的規(guī)則意識，是其自身特點所致。體育游戲具有濃厚的趣味性和娛樂性，這使得學(xué)前兒童在沒有老師家長等外在因素督促的狀況下也樂于游戲。體育游戲的趣味性，表現(xiàn)為游戲內(nèi)容的豐富生動、游戲形式的活潑多樣。許多游戲中，還配有朗朗上口、節(jié)奏明快的口令與兒歌。幼兒在游戲中且玩且唱，始終處于高度興奮、格外歡樂之狀態(tài)。

　　關(guān)鍵詞： 體育游戲  規(guī)則  意識  角色  合作

　　正文

　　具體而言，可以借助如下方式將幼兒帶入體育游戲，并在游戲中逐漸培養(yǎng)小班幼兒的規(guī)則意識。

　　一、借助角色體育游戲使幼兒具有從眾意識，進而初步萌生規(guī)則意識

　　角色游戲又稱為象征性游戲。參與者根據(jù)生活中的經(jīng)驗記憶，來扮演一個實際不存在的角色，根據(jù)角色特點進入游戲。幼兒擔(dān)任自己的角色的前提，是必須熟悉了解其他人所擔(dān)任的形形色色的角色。幼兒必須了解自己和他人的異同，并根據(jù)這些異同，同不同角色的人發(fā)生種種動作關(guān)聯(lián)、語言關(guān)聯(lián)，這樣，會使幼兒建立從眾意識。與從眾意識相伴而生的，是合作意識。要合作，必須熟悉合作的規(guī)則。這樣，角色體育游戲最終能促使幼兒萌生初步規(guī)則意識。

　　老師有必要多讓幼兒擔(dān)任他們所熟知的、敬慕的某職業(yè)性角色。因為熟知、敬慕，他們很樂意進入游戲，并能很快進入游戲，在游戲時能全力投入。這樣，在自覺不自覺之際，由于重視此類游戲而體會到游戲規(guī)則的重要性，進而萌生遵守、維護、完善規(guī)則的意識。例如，很多小班幼兒格外崇敬"警察"和"司機"。因為，孩子們跟著父母外出之際，車子"嘀嘀"一啟動，就把他們帶到很遠(yuǎn)的地方，真是棒極了，所以，覺得能開車的司機師傅很了不起。既然開車的了不起，管開車的警察就更了不起。警察穿著制服，威風(fēng)凜凜地站在十字路口中央指揮交通，在孩子眼里是再神氣極了。他們是做夢都想開汽車、當(dāng)警察。故而，"扮演警察""開公共汽車"之類的游戲一直深受幼兒們的歡迎。

　　二、借助合作性強的體育游戲培養(yǎng)幼兒的參與意識和規(guī)則意識

　　建立規(guī)則意識的前提之一是具備參與意識。因此，幼教老師有必要多安排一些合作性較強的體育游戲。這樣，有利于幼兒在體育游戲的合作中體驗到與他人產(chǎn)生密切關(guān)聯(lián)（語言、動作、肢體接觸等）的樂趣，同時釋放出內(nèi)心的孤僻與抑郁，在歡快之中更易認(rèn)可他人、欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，尋到自身的不足，從而樂意參與團隊、樂意進行團隊合作，逐漸學(xué)會遵守團隊活動的規(guī)則。如，為訓(xùn)練小班幼兒排隊時的自覺性，可以借助"小火車"的游戲。先讓幼兒觀察玩具小火車的一節(jié)節(jié)地連著開的狀態(tài)，而后，讓孩子們當(dāng)火車車廂，前后緊挨，這樣，幼兒便會一個跟著一個走。這類的游戲進行多了，規(guī)則意識不自覺地就會滲入到幼兒的潛意識中，進而在學(xué)習(xí)和生活中自覺地遵守相應(yīng)形式的其它規(guī)則。

　　三、老師要鼓勵幼兒在游戲中自己解決問題，進而使其自覺維護規(guī)則

　　幼兒在體育游戲時，固然離不開老師的監(jiān)管，但是，如果監(jiān)管過甚，會大大影響幼兒的參與意識，不利于培養(yǎng)幼兒自行解決問題的能力。更不利于培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。因為，在老師決定干預(yù)幼兒的游戲之際，已經(jīng)破壞了幼兒體育游戲中的規(guī)則。未完，請點擊下載完整部分。