摘要：新時代是信息科學技術(shù)時代，是人才創(chuàng)新的時代。作為時代的希望，幼兒必須在學習中被授以科學的內(nèi)容和思維方式。本文闡述了幼兒教學中注重科學素養(yǎng)教育的重要性，并提出了具體教學過程中的實施方案。

　　關(guān)鍵詞：幼兒；科學素養(yǎng)；培養(yǎng)

　　前言

　　今時的幼兒，即是明日的希望，是將來社會建設的主力軍。在信息科技高速發(fā)展的時代，幼兒科學素養(yǎng)的即時培養(yǎng)尤顯重要，科學教育的啟蒙將會受到越來越高的重視。未來時代需要的是復合型人才，是高科學素質(zhì)的人才。作為人才的培育階段之一，也是最重要的階段的幼兒階段，我們教育者一定要用合理有效的手段培養(yǎng)好幼兒的科學素養(yǎng)，從起點抓起，成就未來的科學人才。

　　一、在游戲動手中培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)

　　幼兒有先天的愛動性，因而在他們動手過程中，輔以科學知識的教學可以達到很好的效果。對小朋友來說，游戲是很快樂的一種活動，在游戲的過程中，幼兒的好奇心和探索精神能得到很大的滿足，若游戲能以認識和運用科學為主旨來開展，在親自動手的過程中領會知識，那么幼兒將會很快速的吸收科學知識和思維方法。例如在認識物體在水中的沉浮性中，可提供了多種不同密度即沉浮特性的材料，在之前不傳授任何知識的情況下，讓幼兒先自己拿著不同的材料進行嘗試，看看不同材料在水中放置靜止的位置，哪些浮在水面，哪些懸浮在水中，哪些沉到水底？在他們嘗試了各種材料之后再告訴他們材料的沉浮性和物體的密度有關(guān)。而后再讓他們用自己的方法把材料的沉浮狀態(tài)改變，讓沉在水底的浮起來，讓漂浮的物體沉下去，此時必然后有不同方法展現(xiàn)出來，這不僅是科學知識的學習，更是科學思維方法的鍛煉。幼兒在自己操作的過程中更是活躍了思維，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造性，這對科學來說都是很重要的素養(yǎng)。同時動手的過程更加深了他們對知識的印象和對思維方式的熟悉。

　　二、在生活中滲透科學教育，未完，請點擊下載完整部分