【摘要】：正確引導學生對數(shù)學的認識和理解：數(shù)學是你們基礎學科，抽象性比較強，是研究科學技術，進行生產(chǎn)建設以及日常生活必不可少的工具。隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，數(shù)學的用處越來越大，學生要適應新的社會省會、在新時代適應新要求，就要更好的理解和掌握數(shù)學知識。不過數(shù)學在許多人的心中，往往是枯燥無味、充滿著各種怪異符號的學科。加之數(shù)學抽象性高，連貫性強，使得很多學生對數(shù)學缺乏興趣。喪失了學習數(shù)學的動力，造成學生學習的數(shù)學成績逐漸下滑。因此，學生對數(shù)學學科的興趣的強弱決定了學生數(shù)學質量的高低。為此本人覺得只有數(shù)學老師改變教學方式，精心設計教學環(huán)節(jié)，才能激發(fā)學生的積極性，讓枯燥無味的數(shù)學課堂變得"有趣、有味、有感"。

　　【關鍵詞】模式興趣教學方式激發(fā)

　　一、探尋學生失去學習數(shù)學興趣的原因

　　眾所周知"興趣是最好的老師"。一個學生一旦失去了學習數(shù)學的興趣，她的數(shù)學成績就可想而知了。那么他們喪失學習數(shù)學的興趣的原因是什么呢？常見以下情況：1.學生數(shù)學基礎差，跟不上學習進度，失去了興趣；2.數(shù)學是一門繁難、枯燥無味的學科，學生根本就提不起興趣，這與學科的生動、形象、直觀有很大區(qū)別；3.學生學習任務重,對數(shù)學教師的教法不適應；4.學生學習壓力大,信心不足。來自父母的期望、老師的關心、同學的對比等方面的信息無形中增加了學習壓力；5.不會科學用腦。為了取得好成績,打突擊、開夜車,甚至連飯都顧不上吃。長期下來,睡眠不足,營養(yǎng)不良,必然出現(xiàn)頭暈目眩、效率低下的惡性循環(huán)現(xiàn)象。除以上幾種原因之外，學生數(shù)學學習興趣喪失的原因還有很多，針對這些狀況，作為一線的數(shù)學教師必須改變傳統(tǒng)的教學模式，改進教學方法，加強與學生的情感交流，才能重新激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

　　二、選擇有效的教學方式，增強學習數(shù)學的興趣

　　1.介紹數(shù)學史，培養(yǎng)數(shù)學興趣。學生對知識的認識是一種簡潔有效的認識。在平常的教學中，可以用一些生動有趣的例子或歷史上的某些數(shù)學家的故事，來引發(fā)學生學習的興趣，使學生在陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪的同時，激發(fā)他們對數(shù)學的向往。例如，陳景潤、祖沖之等數(shù)學家的奇聞秩事，有笑點又不缺乏教育意義。適時地講解給學生聽，可以擴大知識面，提高學生的數(shù)學邏輯思維能力、認知能力和發(fā)現(xiàn)推理能力。2.介紹數(shù)學的美，培養(yǎng)數(shù)學興趣。普羅克拉斯早就斷言："哪里有數(shù)，哪里就有美。"美是人類創(chuàng)造性實踐活動的產(chǎn)物，數(shù)學美是自然美的客觀反映。畢達哥拉斯就曾說過："平面圖形中最美的是圓形，立體圖形中最美的是球形。"從古希臘的時代起，對稱性就被認為是數(shù)學美的一個基本內容。這基于這兩種形體都是對稱的。在介紹數(shù)學美的時候可以充分運用現(xiàn)代化教學媒體讓學生在投影上看到圖形的對稱美，甚至可以讓他們自己動手制作，看到圖形的旋轉、平移、放大縮小、重合等等。從而欣賞數(shù)學的趣味美、對稱美、簡單美、和諧美，激發(fā)學生強烈的數(shù)學興趣，增長他們的動手能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

　　三、創(chuàng)新教學方法，調動學生學習數(shù)學的積極性

　　1.創(chuàng)設問題情境，培養(yǎng)數(shù)學興趣。創(chuàng)設問題情景是指在新奇未知事物刺激下，學生認知中突然提出問題或接受教師提問并產(chǎn)生解決問題的欲望，作為自己學習活動目的的一種情景。例如，在講解《有理數(shù)的乘方》時，我提出了這樣的問題：一人聽到一則新聞后一小時內傳給了另外兩個人，他以后再沒有告訴其他人。而那兩人同樣在一小時以內每人又分別將這則新聞傳給了另外的兩個人，以后他們再沒有告訴其他人。如此下去，一晝夜（24小時），這則新聞能否傳遍一個一千萬人口的大都市？又如一張報紙約有0.01厘米厚，但是折疊50次以后，它的厚度能夠超越珠穆朗瑪峰的海拔高度嗎？能還是不能？答案是肯定的。這與學生原有的認知產(chǎn)生了強烈的沖突，有效的調動了學生的求知欲，增強了學生的探究能力。未完，完整版請點擊下載