【摘要】：正確引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解：數(shù)學(xué)是你們基礎(chǔ)學(xué)科，抽象性比較強，是研究科學(xué)技術(shù)，進(jìn)行生產(chǎn)建設(shè)以及日常生活必不可少的工具。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)的用處越來越大，學(xué)生要適應(yīng)新的社會省會、在新時代適應(yīng)新要求，就要更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識。不過數(shù)學(xué)在許多人的心中，往往是枯燥無味、充滿著各種怪異符號的學(xué)科。加之?dāng)?shù)學(xué)抽象性高，連貫性強，使得很多學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣。喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)成績逐漸下滑。因此，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣的強弱決定了學(xué)生數(shù)學(xué)質(zhì)量的高低。為此本人覺得只有數(shù)學(xué)老師改變教學(xué)方式，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，才能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂變得"有趣、有味、有感"。

　　【關(guān)鍵詞】模式興趣教學(xué)方式激發(fā)

　　一、探尋學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的原因

　　眾所周知"興趣是最好的老師"。一個學(xué)生一旦失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，她的數(shù)學(xué)成績就可想而知了。那么他們喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的原因是什么呢？常見以下情況：1.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，失去了興趣；2.數(shù)學(xué)是一門繁難、枯燥無味的學(xué)科，學(xué)生根本就提不起興趣，這與學(xué)科的生動、形象、直觀有很大區(qū)別；3.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,對數(shù)學(xué)教師的教法不適應(yīng)；4.學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,信心不足。來自父母的期望、老師的關(guān)心、同學(xué)的對比等方面的信息無形中增加了學(xué)習(xí)壓力；5.不會科學(xué)用腦。為了取得好成績,打突擊、開夜車,甚至連飯都顧不上吃。長期下來,睡眠不足,營養(yǎng)不良,必然出現(xiàn)頭暈?zāi)垦！⑿�率低下的惡性循環(huán)現(xiàn)象。除以上幾種原因之外，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣喪失的原因還有很多，針對這些狀況，作為一線的數(shù)學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，加強與學(xué)生的情感交流，才能重新激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、選擇有效的教學(xué)方式，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　1.介紹數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。學(xué)生對知識的認(rèn)識是一種簡潔有效的認(rèn)識。在平常的教學(xué)中，可以用一些生動有趣的例子或歷史上的某些數(shù)學(xué)家的故事，來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪的同時，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的向往。例如，陳景潤、祖沖之等數(shù)學(xué)家的奇聞秩事，有笑點又不缺乏教育意義。適時地講解給學(xué)生聽，可以擴(kuò)大知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、認(rèn)知能力和發(fā)現(xiàn)推理能力。2.介紹數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。普羅克拉斯早就斷言："哪里有數(shù)，哪里就有美。"美是人類創(chuàng)造性實踐活動的產(chǎn)物，數(shù)學(xué)美是自然美的客觀反映。畢達(dá)哥拉斯就曾說過："平面圖形中最美的是圓形，立體圖形中最美的是球形。"從古希臘的時代起，對稱性就被認(rèn)為是數(shù)學(xué)美的一個基本內(nèi)容。這基于這兩種形體都是對稱的。在介紹數(shù)學(xué)美的時候可以充分運用現(xiàn)代化教學(xué)媒體讓學(xué)生在投影上看到圖形的對稱美，甚至可以讓他們自己動手制作，看到圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、放大縮小、重合等等。從而欣賞數(shù)學(xué)的趣味美、對稱美、簡單美、和諧美，激發(fā)學(xué)生強烈的數(shù)學(xué)興趣，增長他們的動手能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。

　　三、創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

　　1.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是指在新奇未知事物刺激下，學(xué)生認(rèn)知中突然提出問題或接受教師提問并產(chǎn)生解決問題的欲望，作為自己學(xué)習(xí)活動目的的一種情景。例如，在講解《有理數(shù)的乘方》時，我提出了這樣的問題：一人聽到一則新聞后一小時內(nèi)傳給了另外兩個人，他以后再沒有告訴其他人。而那兩人同樣在一小時以內(nèi)每人又分別將這則新聞傳給了另外的兩個人，以后他們再沒有告訴其他人。如此下去，一晝夜（24小時），這則新聞能否傳遍一個一千萬人口的大都市？又如一張報紙約有0.01厘米厚，但是折疊50次以后，它的厚度能夠超越珠穆朗瑪峰的海拔高度嗎？能還是不能？答案是肯定的。這與學(xué)生原有的認(rèn)知產(chǎn)生了強烈的沖突，有效的調(diào)動了學(xué)生的求知欲，增強了學(xué)生的探究能力。未完，完整版請點擊下載