二、解決以上教育問題的幾點(diǎn)對策建議(一) 外出打工的父母要加強(qiáng)與留守兒童的聯(lián)系父母畢竟還是孩子最重要的親人，是孩子教育問題的主要承擔(dān)者。在對留守兒童的教育中親子教育是必不可少，也是其他教育無法取代的，留守兒童的父親外出打工使得他們失去了這種教育的機(jī)會，這便要求父親們要充分利用一切機(jī)會和方式來加強(qiáng)與孩子的聯(lián)系，以彌補(bǔ)他們不能在孩子身邊教育的缺憾。從有關(guān)調(diào)查結(jié)果看，父親頻繁和留守兒童聯(lián)系的僅僅占8. 3% ，還有37. 7%的人很少和留守兒童聯(lián)系。無論從教育還是從情感上看這都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，長期下去，孩子便會對父親感覺到陌生，缺乏父愛的感覺便會增強(qiáng)，不利于留守兒童的心理成長。因此，父親在外要時常通過電話、寫信等方式和孩子取得聯(lián)系， 利用各種方式來對孩子進(jìn)行教育和感情交流。與孩子分離的時間也不要太久，最好一年內(nèi)能定期看孩子1-2次，條件允許的情況下盡量多抽出時間跟孩子相聚。

　　(二)積極推行家長學(xué)校和家訪制度家長學(xué)校，重點(diǎn)是針對臨時監(jiān)護(hù)人的情況，定期對他們進(jìn)行"育兒"知識的集中培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育管理孩子的方式方法，溝通了解孩子的生活學(xué)習(xí)情況，交流管教孩子的方法，促進(jìn)孩子健康成長。多數(shù)學(xué)校還通過定期家訪，特別是充分利用外出打工父母回家的時間及時與他們溝通，讓學(xué)校和家庭能夠全面掌握孩子的情況；通過設(shè)立家長熱線，保持學(xué)校與家長、臨時監(jiān)護(hù)人的密切聯(lián)系，特別是在出現(xiàn)特殊情況時能夠第一時間與家長和臨時監(jiān)護(hù)人溝通。家長普遍反映，這些制度和作法對他們了解孩子、配合學(xué)校搞好教育很有益處。家長學(xué)校和家訪制度如果推行得力，會對留守兒童的教育問題起到非常重要的作用。有些家長并不是沒有條件跟自己的孩子多聯(lián)系，只是思想意識方面沒有意識到他們對于孩子的重要性。其實(shí)有時候一個電話，一份簡短的信件就能讓孩子體會到父母的溫暖。我們便可以利用家長學(xué)校和家訪制度，讓更多的家長意識到他們對于孩子的重要性，意識到他們對于孩子在教育和心理上所起的重要作用。

　　(三)充分發(fā)揮老師特別是班主任的作用，用愛點(diǎn)亮留守學(xué)生的心靈班主任和代課教師是學(xué)生在校園中接觸最頻繁也是最重要的人。讓他們感到學(xué)校就是他們的家。由于外出務(wù)工的父母常年在外奔波，回家次數(shù)較少，與留守子女聯(lián)系少，對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。而青少年正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、孤僻。所以給他們的關(guān)愛必不可少。高爾基說過"誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教育孩子"。可見，愛的力量是無窮的。對于父母不在身邊的學(xué)生，作為教師的我們，一定要給他們送去慈母般的溫暖。天涼了，囑咐他們多穿幾件衣服；天熱了，關(guān)照他們注意避暑，讓他們充分感受到溫暖。留守學(xué)生在師愛的沐浴下輕松愉快地學(xué)習(xí)、生活。他們在不知不覺中發(fā)現(xiàn)，教師就是他們的父母，學(xué)校就是他們的家。有許多兒童，本來活潑開朗，上課積極回答問題，與同學(xué)關(guān)系融洽，每天都看到他很樂觀，父母外出打工離開之后他們漸漸變了，上課變得沉默寡言，而且還經(jīng)常與同學(xué)鬧別扭，所以在課余時間，老師應(yīng)與他們聊天，聽他們述說心中的煩惱。鼓勵他們積極參加集體活動多和同學(xué)一起玩，讓他們能夠感受到老師學(xué)校帶給他們的溫暖，幼小的心靈不再迷茫孤獨(dú)，這樣便有利于他們正�；蚴歉�好地完成學(xué)業(yè)。

　　(四)組織各種集體活動，使留守兒童對班集體產(chǎn)生歸宿感除了家庭之外，班集體是留守兒童重要的生活學(xué)習(xí)場所。除睡覺時間之外，他們約有60%以上的時間都是在學(xué)校中度過。班集體里有和他們同齡的同伴，相似的年齡往往有相似的心理特征，孩子們可以在同伴之間找到更多的共同語言。所以，有一個溫暖團(tuán)結(jié)的班集體對于留守兒童非常重要。我們學(xué)校應(yīng)該針對留守兒童的具體情況，引導(dǎo)他們積極參與集體生活，這樣既可以轉(zhuǎn)移他們思念家長的注意力，又可以讓他們在集體中成長進(jìn)步，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體的良好作風(fēng)。

　　(五)營造適合于青少年健康成長的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境工商、文化出版部門、廣播、影視傳媒等部門也要堅(jiān)持不懈地開展掃黃打非活動、加強(qiáng)對文化市場、娛樂市場的管理和監(jiān)督，鏟除"污染源"，讓那些游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等青少年不宜涉足的營業(yè)性場所遠(yuǎn)離青少年，在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時兼顧社會效益，積極營造適合青少年健康成長的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。農(nóng)村還是有許多有利于留守兒童成長的環(huán)境因素的，比如對留守兒童群體存在的無意識，無論是村民還是老師同學(xué)都是平等的看待留守兒童和非留守兒童，這種環(huán)境有利于留守兒童的健康成長。因此需要保護(hù)這種環(huán)境，不需要去做各種宣傳來強(qiáng)調(diào)留守兒童的特殊性。

　　留守兒童問題是人口城市化、勞動力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會問題。"留守兒童"現(xiàn)象不會是暫時的， 它作為一個人們必須面對的社會問題， 將會在一定時期內(nèi)長期存在。 在今后較長的時間里， 這個群體還將繼續(xù)擴(kuò)大。從總體上說"留守兒童"問題的解決需要社會的綜合調(diào)控，留守學(xué)生的教育問題應(yīng)該擺上黨和政府的重要議事日程，留守兒童的教育問題應(yīng)當(dāng)引起全社會的廣泛關(guān)注。要從根本上解決留守兒童問題， 必須從戶籍制度以及其他相關(guān)體制的改革入手，消除留守兒童產(chǎn)生的外因，這是解決留守兒童問題的治本之策。