[摘要]  動(dòng)畫(huà)電視是孩子們?cè)谏�活和成長(zhǎng)中不可或缺的,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)電視動(dòng)畫(huà)的功能與游戲類(lèi)似,都具有象征性的自我教育意義；同時(shí)也是孩子人生的一種經(jīng)驗(yàn),是對(duì)孩子學(xué)習(xí)和想像力的一種激發(fā)。孩子們把電視動(dòng)畫(huà)中的卡通形象作為心目中崇拜的偶像，時(shí)時(shí)留意，生活中處處模仿，不管是好的行為還是壞的行為都會(huì)在生活中體現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)這一現(xiàn)象，本文試從電視動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒的意義、電視動(dòng)畫(huà)給幼兒帶來(lái)的消極影響和如何讓幼兒正確地看電視動(dòng)畫(huà)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　[關(guān)鍵詞]  電視動(dòng)畫(huà)  幼兒  影響引言心理學(xué)家指出,電視動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒施加影響的主要手段是樹(shù)立榜樣和進(jìn)行間接的強(qiáng)化。而幼兒正處在價(jià)值觀形成時(shí)期,處于生長(zhǎng)發(fā)育的特殊時(shí)期在心理和行為上極易受外部因素的影響,指控力差,模仿力強(qiáng)。而且幼兒的判斷力是比較單純的,要么是好,要么是壞,要么是善和美,要么是惡和丑。同樣,他們?cè)诳措娨晞?dòng)畫(huà)的時(shí)候也表現(xiàn)出這樣的價(jià)值取向,節(jié)目中的好人和壞人,美的東西和丑的東西都會(huì)在孩子的心中留下鮮明的印記,對(duì)幼兒道德行為模式的建立影響巨大。動(dòng)畫(huà)中的人物形象,人生價(jià)值觀念,道德行為方式會(huì)成為他們模仿效法的對(duì)象,久而久之,便會(huì)確立他們自己的道德行為模式,把錯(cuò)誤的道德行為模式表現(xiàn)在具體的道德行為上,即攻擊性行為。但如果我們有選擇地讓幼兒觀看電視動(dòng)畫(huà),正確地引導(dǎo)電視動(dòng)畫(huà)對(duì)幼兒的影響和沖擊,還是可以發(fā)揮電視動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn),讓它給幼兒帶來(lái)的利遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。

　　一、電視動(dòng)畫(huà)對(duì)于幼兒心理發(fā)展的意義不得不承認(rèn)電視動(dòng)畫(huà)憑借自己的魔力全方位地滲入了幼兒的生活，贏得了孩子們的喜愛(ài)，電視動(dòng)畫(huà)使用的色彩鮮艷、配音效果強(qiáng)烈、人物造型夸張，符合幼兒的思維與審美發(fā)展的規(guī)律,優(yōu)秀的電視動(dòng)畫(huà)都宣揚(yáng)真、善、美,給兒童提供一些可供模仿的模樣和群體的一些行為規(guī)范,促進(jìn)兒童是非觀念的形成,培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。電視動(dòng)畫(huà)給幼兒帶來(lái)的積極影響可以從以下幾方面來(lái)講：

　�。ㄒ唬┯欣�于幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言是在后天社會(huì)環(huán)境中通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐逐步發(fā)展起來(lái)的。語(yǔ)言交往實(shí)踐的多少，對(duì)于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展有很大作用。從小受到較多語(yǔ)言刺激的幼兒，其語(yǔ)言發(fā)展也較快。電視動(dòng)畫(huà)特殊聲音藝術(shù)為幼兒提供了豐富的語(yǔ)言刺激，幼兒在這種良好的刺激中，能逐步掌握正確的發(fā)音、發(fā)聲技巧和規(guī)范的語(yǔ)法，還能豐富作為語(yǔ)言"建筑材料"的詞匯。

　�。ǘ�）有利于幼兒想象力的發(fā)展幼兒時(shí)期是想象力發(fā)展比較迅速的時(shí)期，而幼兒想象的產(chǎn)生往往是由外界刺激直接引起的，外界的刺激越豐富，就越有利于幼兒想象力的發(fā)展。而電視動(dòng)畫(huà)里的故事一般都充滿了奇思妙想，情節(jié)充滿豐富大膽的想象力，對(duì)兒童想象力的開(kāi)發(fā)是那么的自然，又為幼兒所樂(lè)于接受，這是許多其他的事所不能代替的，而且電視動(dòng)畫(huà)中大多具有一個(gè)共同點(diǎn)：總有一場(chǎng)大小、強(qiáng)弱之戰(zhàn)，結(jié)果總是以弱制勝，正義戰(zhàn)勝邪惡。作為弱勢(shì)群體的幼兒，很難不對(duì)此產(chǎn)生興趣。電視動(dòng)畫(huà)幫助兒童離開(kāi)現(xiàn)實(shí)狀況，生活在自己的愿望世界和幻想世界里，忘記不愉快的經(jīng)驗(yàn)，為他們提供一些有展望的內(nèi)容，也為他們想象力的發(fā)展提供了豐富的刺激。

　�。ㄈ�）有利于幼兒注意力的發(fā)展俄羅斯教育家烏審斯基曾說(shuō)道:"注意是學(xué)習(xí)的門(mén)戶(hù)"。如果打不開(kāi)這扇大門(mén),人們就無(wú)法學(xué)習(xí),也無(wú)法獲得知識(shí)和技能。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是如此。幼兒的一切智力活動(dòng),甚至一切心理活動(dòng)都必須有注意參加才能得到發(fā)生、發(fā)展、和形成,培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件,但是幼兒的注意通常是無(wú)意識(shí)注意占優(yōu)勢(shì)地位，鮮明、直觀、具體、形象、生動(dòng)的刺激物以及刺激物突然的、顯著的變化最易引起幼兒的無(wú)意注意，電視動(dòng)畫(huà)正具有引發(fā)幼兒無(wú)意注意的這些"元素"。因此，幼兒在觀看符合"口味"的電視動(dòng)畫(huà)時(shí)，能夠長(zhǎng)時(shí)間集中自己的注意，這樣對(duì)提高注意的穩(wěn)定性有著積極的作用。另外，多種感官的共同參與也能促使幼兒注意的合理分配。

　�。ㄋ模┯欣�于健全人格的形成電視動(dòng)畫(huà)的教育功能,對(duì)于幼兒良好心理品質(zhì)的形成也會(huì)產(chǎn)生積極作用。人類(lèi)的正義感、是非感、審美感、羞恥感等諸如此類(lèi)的心理以及道德與良心、偉大與崇高、鄙俗與渺小等所謂的人格形成與產(chǎn)生,都離不開(kāi)電視動(dòng)畫(huà)的教育。幼兒道德品德、行為習(xí)慣的形成主要是通過(guò)簡(jiǎn)單的重復(fù)、模仿、有意練習(xí)和與壞習(xí)慣做斗爭(zhēng)等方式獲得的,而電視為幼兒重復(fù)和模仿提供了具體的"榜樣"。"孔融讓梨"的電視片可以培養(yǎng)幼兒先人后己、尊敬長(zhǎng)輩的良好品德。"龜兔賽跑"則教育幼兒不要驕傲自滿,而要像烏龜那樣勤勤懇懇,有吃苦耐勞的精神。"狼來(lái)了"則教育幼兒要做誠(chéng)實(shí)的孩子……（五）有利于滿足幼兒的求知欲學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)輸入和內(nèi)化的過(guò)程，知識(shí)能否進(jìn)入大腦，不僅決定于知識(shí)的輸入方式，更主要的是決定于學(xué)習(xí)者有沒(méi)有求知欲。從幼兒學(xué)步開(kāi)始，他們的視野越來(lái)越寬廣，對(duì)人和物的好奇心和興趣也越來(lái)越大。他們喜歡問(wèn)為什么，而在看電視動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，幼兒能找到很多問(wèn)題的答案，而且電視動(dòng)畫(huà)會(huì)非常形象生動(dòng)地回答他們的問(wèn)題，易為幼兒接受，并且印象深刻。