四、重視親子閱讀，發(fā)展能力研究表明，許多家長因為忙于工作，而很少能有與幼兒共同閱讀的時間，親子閱讀如果少了父母的參與和榜樣作用，幼兒對圖書的好奇和探索不會持久。親子閱讀是溝通父母和孩子之間感情的重要途徑，也是幼兒感受父母之愛的重要途徑。親子閱讀看起來似乎只是父母講、孩子聽，但他們在這個過程中不僅會認識許多字，而且能學(xué)習(xí)到許多語言。孩子聽故事的過程，也是他們學(xué)習(xí)語言、運用語言的過程。同時，孩子聽故事，會使他產(chǎn)生許多聯(lián)想、許多疑問，誘發(fā)他思考許多問題。所以，親子閱讀不但為孩子積累了知識，豐富了語言，而且有利于開發(fā)孩子的智力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，使孩子逐日聰明起來。我們經(jīng)常向家長宣傳一些親子閱讀的好處，讓家長明白培養(yǎng)小班孩子閱讀興趣的重要性，從而使他們更注重和孩子一起進行閱讀活動。在長期的親子閱讀過程中，孩子的各種能力也得到了很好的發(fā)展。如我班廷廷媽媽向我反應(yīng)，他家孩子特愛閱讀，而作為媽媽他也很樂意陪孩子一起閱讀，有一次，他們共同閱讀了一本關(guān)于恐龍的書籍，在閱讀中孩子知道了食肉恐龍與食草恐龍的不同之處。看過之后媽媽到不放在心上了，可是孩子已記住了。過了一段時間，孩子指著書上的恐龍問媽媽：“媽媽這是食肉恐龍還是食草恐龍。”媽媽隨意回答了一下：“食肉的。”“不不是的，它是食草的。”“你怎么知道？”媽媽感到非常驚訝。“上次你不是給我講過的嗎？頭小、脖子細長的恐龍是吃草的。”“喔。”媽媽感到非常高興，原來孩子的求知欲是這么強，且記憶力也很強，觀察能力也正逐漸增強。她也因此更樂意和孩子一起閱讀了。

　　總之，早期閱讀對人生成長進步產(chǎn)生重要作用，它是幼兒增長知識、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠的影響。而我們教育的宗旨是“面向全體，讓所有的孩子都得到全面的發(fā)展”。因此，早期閱讀教育應(yīng)面向全體幼兒，包括有特殊需要的幼兒。有充分注意兒童的個體間差異和個體內(nèi)在的差異，在滿足全體幼兒發(fā)展需要的同時，根據(jù)每個幼兒的特點，因人而異、因材施教，我們只要調(diào)動起幼兒的興趣，正確有效地開展早期閱讀教育，從而不斷培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力，在幼兒園的教學(xué)活動中大力推動幼兒早期閱讀活動,培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、提高幼兒閱讀的技能和水平。讓幼兒園教學(xué)活動和家庭教育充分結(jié)合，使幼兒能夠在接受系統(tǒng)的科學(xué)的、完整的早期閱讀訓(xùn)練的同時，切實感受到閱讀的樂趣。為幼兒今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

　　參考資料：

　　1、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀2、《幼兒教育》 （新版） 人民教育出版社3、黃園婷 上海市早教機構(gòu)對0-3歲嬰幼兒早期閱讀活動組織和實施的現(xiàn)狀研究[D];華東師范大學(xué);2010年4、史大勝 美國兒童早期閱讀教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2010年