四、培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的習(xí)慣。

　　字典有著"無聲的老師"的美譽(yù)，如果引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，那么每個(gè)學(xué)生身邊不是都有一位"老師"了嗎？這樣無疑減輕了教師在大班額教學(xué)中的負(fù)擔(dān)。

　　二年級(jí)上學(xué)期開始學(xué)習(xí)查字典，到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)"音序查字法"和"部首查字法"。為了培養(yǎng)學(xué)生勤查字典的好習(xí)慣，首先我讓學(xué)生的書包中必須有字典這位"無聲老師"的陪伴，在學(xué)習(xí)和生活中遇見不認(rèn)識(shí)的字能及時(shí)查找。有了字典的時(shí)刻相伴，孩子在無助時(shí)自然能想到它！其次，在教學(xué)中，每節(jié)課抓住機(jī)會(huì)使用字典。如利用字典糾正漢字讀音、學(xué)習(xí)多音字、積累詞語、理解字詞等。

　　再次，經(jīng)常舉行查字典比賽的游戲，速度又快又對(duì)的學(xué)生還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)！

　　最后，我要求學(xué)生寫話時(shí)遇到不會(huì)寫的字先用拼音代替，檢查修改時(shí)通過查字典根據(jù)意思寫出正確的漢字。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫或不理解的字能夠首先想到查字典，而不是問老師、問家長(zhǎng)。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，更重要的是提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，及時(shí)訂正的習(xí)慣。

　　大班額教學(xué)，老師最頭疼的恐怕就是批改作業(yè)了。尤其是語文老師，語文作業(yè)項(xiàng)目多，內(nèi)容多。一個(gè)語文老師每天都要批改三、四套作業(yè)，每套作業(yè)都有六、七十本，工作量有多大可想而知。如果學(xué)生的書寫馬虎潦草、錯(cuò)誤不及時(shí)訂正，甚至作業(yè)不完成，那可真讓老師忙得焦頭爛額了。

　　從學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí)起，我就對(duì)孩子嚴(yán)肅地提出完成作業(yè)是一個(gè)學(xué)生最基本的責(zé)任。接下來的學(xué)習(xí)過程中，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的這種意識(shí)。因此我班的孩子除了特殊情況，沒有誰故意不完成作業(yè)�？捎行�學(xué)生雖然完成了作業(yè)，但書寫潦草，沒有認(rèn)真思考錯(cuò)誤較多。這給老師的作業(yè)批改增加了負(fù)擔(dān)。針對(duì)這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我平時(shí)留心觀察，杜絕它的形成。要求寫作業(yè)時(shí)書寫規(guī)范整潔，格式正確，同時(shí)注重對(duì)書寫和作業(yè)質(zhì)量的及時(shí)評(píng)價(jià)，并實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)風(fēng)。另外，作業(yè)中錯(cuò)誤是難免的，關(guān)鍵看學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，認(rèn)真、及時(shí)地改正錯(cuò)誤，并且形成習(xí)慣。我從一年級(jí)開始就要求學(xué)生把正確的答案注在錯(cuò)題旁邊，加以對(duì)照，這樣才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

　　當(dāng)老師批改著一本本書寫工整、質(zhì)量較高的作業(yè)時(shí)，工作效率大大提高，而且心情愉快。

　　六、培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　語文教學(xué)是一項(xiàng)慢活，學(xué)生的語文素養(yǎng)需要長(zhǎng)期的熏陶和浸染。對(duì)于大班額中的孩子來說，養(yǎng)成勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣格外重要。

　　教學(xué)中我十分注重學(xué)生朗讀背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價(jià)值的語言材料。課本中精彩的段落應(yīng)該反復(fù)誦讀，必須神會(huì)，背下來印在自己的腦海里，以備隨時(shí)調(diào)用。那么，大班額情形下怎樣把朗讀背誦落實(shí)到實(shí)處？首先要取得家長(zhǎng)支持，曉之以理，輔之以"查"。與學(xué)生共同制定具體的朗讀標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)評(píng)表，把它印發(fā)張貼在每一個(gè)學(xué)生課本的扉頁上。這樣，在家里，家長(zhǎng)就能根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來檢查和測(cè)評(píng)。在學(xué)校，學(xué)生也以此來自評(píng)和互評(píng)。在這個(gè)過程中，老師通過反饋和總結(jié)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，使全班學(xué)生做到熟讀、熟背，樂讀、樂背。

　　課外閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生具備較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力。當(dāng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們就會(huì)比別的學(xué)生學(xué)得更好、學(xué)得快。學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。每天中午，我給孩子讀20分鐘的課外書。慢慢地，學(xué)生的識(shí)字量越來越大，課外閱讀的興趣越來越濃。此時(shí)，結(jié)合學(xué)校的書香校園特色活動(dòng)，定期開展課外閱讀展示和交流活動(dòng)，評(píng)選班級(jí)閱讀之星，競(jìng)爭(zhēng)校園閱讀明星。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生一直保持著濃厚的課外閱讀興趣，并逐漸形成了樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　除了以上所述的六種語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有其它諸如質(zhì)疑問難的習(xí)慣、自主探究與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣等多種學(xué)習(xí)習(xí)慣，在以后的教學(xué)中隨著年級(jí)的增高逐步培養(yǎng)。

　　另外，大班額的班級(jí)學(xué)生數(shù)多，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中不能忽視家長(zhǎng)的作用。一種好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，僅僅靠老師在學(xué)校的訓(xùn)練是不夠的。因此，在學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，我非常重視家長(zhǎng)的作用。新生家長(zhǎng)會(huì)上，我著重談了良好習(xí)慣對(duì)孩子一生的作用。每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)把本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求家長(zhǎng)配合的事情清楚地告知家長(zhǎng)。平時(shí)經(jīng)常通過短信指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合老師培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。對(duì)于特殊學(xué)生，我在家訪時(shí)具體地指導(dǎo)家長(zhǎng)該怎樣做。

　　通過近兩年的實(shí)踐，學(xué)生養(yǎng)成了一些良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。明顯地感覺到語文課堂的教學(xué)效率提高了，語文作業(yè)的批改輕松多了。這是作為一名大班額的語文老師最希望得到的結(jié)果。