摘要：在無法改變大班額現(xiàn)狀的情況下，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高語文教學(xué)的質(zhì)量，減輕語文老師的工作負(fù)擔(dān)的有效途徑之一。小學(xué)低年級(jí)正是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。本文如實(shí)地記述了筆者教學(xué)低年級(jí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些做法，以及給大班額教學(xué)帶來的積極作用。

　　關(guān)鍵詞：大班額     語文學(xué)習(xí)習(xí)慣     家校合力由于社會(huì)的發(fā)展、城市的建設(shè)，我校的學(xué)生數(shù)越來越多，每班超過60人，有的甚至超過70人。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，每班學(xué)生數(shù)45人較合適。對(duì)照此規(guī)定，我校所有班級(jí)都是大班額或超大班額。眾所周知，大班額給教學(xué)帶來的種種弊端。面對(duì)大班額，加上語文教學(xué)工作的繁雜，使得語文教師每天口干舌燥、筋疲力盡，教學(xué)效果卻不盡人意。在無法改變大班額現(xiàn)狀的情況下，怎樣提高語文教學(xué)的質(zhì)量呢？筆者通過近兩年的實(shí)踐，覺得培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是一條有效的途徑。

　　教育家洛克說過："事實(shí)上一切教育歸根結(jié)底都是為了培養(yǎng)人的良好習(xí)慣。"　我們的語文教學(xué)活動(dòng)歸根結(jié)底就是培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認(rèn)為人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)低年級(jí)正是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。此時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有目的、有意識(shí)、全方位、多角度的培養(yǎng)，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中及早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高學(xué)習(xí)語文的效率，促進(jìn)各項(xiàng)語文能力的形成，而且將使學(xué)生終身受益。

　　那么低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備哪些語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何在大班額情形下培養(yǎng)低年級(jí)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者談?wù)劷鼉赡陙韨�(gè)人的一些做法。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。

　　傾聽，應(yīng)包括兩方面的意思：一是課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)；二是要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。

　　大班額由于學(xué)生眾多，教師精力有限。為了讓所有學(xué)生在課堂上都有所收獲，必須讓每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成專心傾聽的習(xí)慣。從一年級(jí)開始，我就特別注重學(xué)生在講的過程中，讓其他學(xué)生注意傾聽，這一點(diǎn)非常重要。只要有學(xué)生發(fā)言，我就一定要調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的注意力，直到大家都全神貫注、準(zhǔn)備認(rèn)真聽講的時(shí)候，才會(huì)對(duì)發(fā)言的學(xué)生說：好了，開始講吧。天長(zhǎng)日久，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了捕捉信息，學(xué)會(huì)了判斷、評(píng)價(jià)別人的觀點(diǎn)正確與否，學(xué)會(huì)了交流，繼而逐步學(xué)會(huì)反思矯正自己錯(cuò)誤觀點(diǎn)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新觀點(diǎn)、新方法、新創(chuàng)意的生成，為學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)，奠定了基礎(chǔ)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　中國(guó)有句古話："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。因此課前預(yù)習(xí)是提高大班額課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　一年級(jí)下學(xué)期我開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。"一畫段"即讓學(xué)生預(yù)習(xí)一篇課文前，先讓學(xué)生用筆在課文每個(gè)自然段前用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出序號(hào)。這個(gè)小序號(hào)的標(biāo)畫看似簡(jiǎn)單，其實(shí)在學(xué)生標(biāo)畫的過程中，對(duì)文章形式就有了一種感性認(rèn)識(shí)，知道一篇文章是由許多個(gè)自然段構(gòu)成，在教學(xué)活動(dòng)中師生便于操作。"二畫圈"即學(xué)生在完成"一畫段"后，對(duì)照課文后田字格中的一類生字，在課文中用"O"畫出，這樣用"O"一畫就使學(xué)生明確了哪些字是要求"學(xué)會(huì)"的。"三畫需認(rèn)字"就是畫完要求"學(xué)會(huì)"的生字后，再對(duì)照課文后綠線格中的二類生字，即只要求"會(huì)認(rèn)"的生字，用"V"在課文中畫出，以區(qū)別要求"學(xué)會(huì)"的字。"四畫翹舌音"，就是在讀課文的過程中，把含翹舌音的音節(jié)用"－"在其下面畫出來，以利于正確的讀書。

　　學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，我的預(yù)習(xí)要求是"一聽"就是聽課文錄音；"二標(biāo)"即標(biāo)出自然段；"三劃"即劃出生字詞；"四學(xué)"就是自學(xué)生字；"五問"即在讀課文的過程中，對(duì)不明白的地方用"？"再其右邊畫出。讀完課文后對(duì)疑難問題或查字典，或問同學(xué)、老師，或留到課堂上交流討論解決。

　　當(dāng)然，學(xué)生進(jìn)入高一年級(jí)后，預(yù)習(xí)的要求也會(huì)提高。學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣后，教師在課堂上只要把精力放在解決疑難問題和關(guān)注學(xué)困生上。這樣會(huì)大大提高大班額課堂教學(xué)的效率。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　識(shí)字是低年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。面對(duì)大班額，教師手把手地教學(xué)生識(shí)字是根本不可能的。如果能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，那么將事半功倍。首先讓學(xué)生知道識(shí)字的目的和作用。低年級(jí)的孩子喜歡聽故事，讀故事，我告訴他們自己要想讀懂精彩的故事，就必須認(rèn)識(shí)大量的字。其次培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。如：自編兒歌識(shí)字法；動(dòng)手演示記字法；辨部想字義拆字、合字游戲；做加一筆減一筆游戲。借助這些方法主要培養(yǎng)識(shí)字興趣，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記，在識(shí)字過程中不是囫圇吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個(gè)精細(xì)，辨認(rèn)各個(gè)組成成份的階段，這樣做既鞏固識(shí)字效果，增強(qiáng)識(shí)字興趣，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。