1、嬌縱型/溺愛(ài)型經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長(zhǎng)更有能力、精力來(lái)教育和培養(yǎng)駭異。家庭所有的大人都圍繞孩子轉(zhuǎn)，對(duì)還愛(ài)的要求一一滿足.他們對(duì)孩子的態(tài)度是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)條件。孩子的吃、穿要操心，噓寒問(wèn)暖，從孩子房間里的太空被、空調(diào)，到出門前武裝到牙齒的裝備，無(wú)一不體現(xiàn)了家長(zhǎng)的愛(ài)心。這種家庭的兒童行為很少或者沒(méi)有受到規(guī)范要求子女的人格缺陷被掩蓋，由于家人的遷就甚至鼓勵(lì)，使之形成惡習(xí)。兒童的任何個(gè)性發(fā)展被忽略。這些兒童就像溫室里的花朵，免疫力極差，禁不起任何的風(fēng)吹雨打。這一類型的兒童，往往承受挫折的能力及差，懶惰，意志薄弱，缺乏自立能力，動(dòng)手和動(dòng)腦能力一般都不出色，社會(huì)交際能力差。因此，文化成績(jī)一般不好，行為意志人性應(yīng)變能力不強(qiáng)。兒童往往是不服從，帶攻擊性和無(wú)責(zé)任心自私自利，沒(méi)有愛(ài)心，凡事唯我獨(dú)尊,幼稚和神經(jīng)質(zhì),自私,霸道,驕橫,缺乏社會(huì)性和深思,缺乏親切，情緒不穩(wěn)定,任性,不善于控制自己的情緒，缺乏對(duì)困難和挫折的耐受力在家庭以外常常受人欺負(fù)，而且容易沾染不良嗜好，極易成為社會(huì)不良分子捕獵的目標(biāo)。

　　2、強(qiáng)制型/獨(dú)裁型這類型的家長(zhǎng)從不或極少，傾聽(tīng)子女的意見(jiàn)，主觀蠻橫，總是以自己的意愿強(qiáng)加于子女，經(jīng)常體罰，謾罵子女，不允許子女有任何的自主言行。對(duì)子女的限制過(guò)于頻繁，過(guò)于嚴(yán)格，甚至有的家長(zhǎng)到了苛刻，別人不可理解的地步。極少或是不給予子女任何活動(dòng)的空間和時(shí)間。在外人面前從不考慮子女的自尊心。這類家長(zhǎng)還很注重子女的分?jǐn)?shù)，對(duì)子女的成績(jī)要求過(guò)于嚴(yán)格，孩子的成績(jī)提高了就很高興，成績(jī)下降了就仿佛天要塌下來(lái)一樣，不能容忍子女學(xué)習(xí)的退步。這一類家庭教育方式下的兒童獨(dú)立性和主動(dòng)性、自尊心受到嚴(yán)重的壓抑；兒童的性格是聰明、敏感、急躁，好勝，時(shí)常有緊張、恐懼感；孩子也有可能形成習(xí)慣性說(shuō)謊，搞兩面派的性格；服從、性格上缺乏自信，頑固，殘暴、不誠(chéng)實(shí)、粗暴、冷淡、幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、消極、帶攻擊性和無(wú)責(zé)任心。隨著年齡的增長(zhǎng)極易形成逆反心理。如果不加引導(dǎo)甚至?xí)�走上邪道性格要么特別逆反，要么特別懦弱，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)崇尚用武力解決問(wèn)題。這些家長(zhǎng)總以為自己的想法是愛(ài)孩子，為還愛(ài)好，孩子所有的一切都按照自己的想法去做。這使得兒童自主創(chuàng)造力和自學(xué)能力差。

　　3、急功近利型這類的家長(zhǎng)放松子女遠(yuǎn)大理想的教育和要求，對(duì)子女高雅的情趣和崇高的追求不予支持，只強(qiáng)調(diào)眼前的利益。家長(zhǎng)只注重子女家務(wù)勞動(dòng)和幫父母賺錢的要求，而不注重子女學(xué)業(yè)和其他方面素質(zhì)的要求。認(rèn)為只要將來(lái)能夠賺錢即可。因此不鼓勵(lì)甚至限制子女上高等學(xué)校。這樣家庭的兒童一般性格懦弱，比較自私，上進(jìn)心不強(qiáng)，很少主動(dòng)表現(xiàn)自己，很少有創(chuàng)造型思維。各方面素質(zhì)平平，自己很少有逐漸，隨波逐流。對(duì)老師的教育和社會(huì)的影響感覺(jué)比較遲鈍，形成隨遇而安的性格。

　　4、脫離實(shí)際型這類家長(zhǎng)對(duì)子女的興趣、愛(ài)好還特別的重視，認(rèn)為是天才。也有的家長(zhǎng)把個(gè)人的意愿強(qiáng)加于孩子，不遺余力的加以培養(yǎng)，期望成為專才。不顧實(shí)際，千方百計(jì)的拖關(guān)系，走門路。甚至不惜重金，把孩子塞進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校，認(rèn)為這是最好的方法。僅憑自己的主觀想象去評(píng)價(jià)孩子的品行或?qū)W習(xí)能力，不能功課觀的分析，常常做出不切實(shí)際的意想.這樣的家庭的兒童容易造成性格上的虛榮，浮夸，名不符實(shí),投機(jī)取巧。說(shuō)謊，作弊。兒童的心理負(fù)擔(dān)過(guò)中過(guò)早畸形的成人化，在目標(biāo)設(shè)置上好高騖遠(yuǎn)。往往個(gè)人努力的結(jié)果與期望相差很遠(yuǎn)。

　　5、和平過(guò)處型/冷漠型這樣的家庭中沒(méi)個(gè)人都有自己的事情，各自面對(duì)自己的問(wèn)題和困難。家庭結(jié)構(gòu)不緊密，誰(shuí)發(fā)生了什么大事，大家都不關(guān)心。各自面對(duì)自己的成功和失敗，很少有感情上的交流和相互見(jiàn)的幫助。這種家庭使少年兒童世界和承認(rèn)世界相隔閡，溝通不親密。兒童在這樣的家庭教下，性格比較溫和，但有些孤僻。他們遇到事情冷靜，卻缺乏敏感和熱情，上進(jìn)心也不太強(qiáng)。兒童性格就會(huì)幼稚、神經(jīng)質(zhì)、順從，消極、依賴、情緒不穩(wěn)定，有悲觀厭世的心理傾向。

　�。ǘ�）家庭教育不一致父母在教育孩子的問(wèn)題上有不同的意見(jiàn)。一個(gè)遷就、保護(hù)孩子，另一個(gè)則扮演嚴(yán)厲教育的形象（一個(gè)唱黑臉，一個(gè)唱白臉）。比如，孩子想吃零食，媽媽說(shuō)不同意，爸爸說(shuō)，不要緊，就讓他吃吧。這樣的情形下還子不知道聽(tīng)誰(shuí)的好。還會(huì)影響教育的效果。當(dāng)父母意見(jiàn)不一致，尤其是在孩子面前爭(zhēng)吵，相互否定，降低父母的威信。孩子有自我保護(hù)的本能，心理會(huì)選擇理由父母意見(jiàn)不一致，尋找有利于自己的一方。這樣會(huì)是孩子同時(shí)有兩種性格。孩子的在這樣的教育下會(huì)變得膽小，自控能力差，不自信，不明辨是非，警惕性高，善于察顏觀色，兩面討好，說(shuō)謊投機(jī)，愛(ài)生氣。

　　三、性格形成中家庭教育存在問(wèn)題的原因分析（一）受傳統(tǒng)教育的影響家長(zhǎng)受傳統(tǒng)教育的影響是認(rèn)為孩子是家中凡事都得順著他。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為子女凡事都必須聽(tīng)從父母的不得有半點(diǎn)違背。還有家長(zhǎng)認(rèn)為：'我是家長(zhǎng)，你好似子女，子女聽(tīng)家長(zhǎng)的話好是天經(jīng)地義的事情'。因此做什么都是長(zhǎng)者的口吻，居高臨下的對(duì)孩子說(shuō)話。