摘要：大班的幼兒正式游戲的年齡，可是一日生活中發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很少出去活動(dòng)或是游戲。大部分的閑暇時(shí)間都是在畫(huà)畫(huà)中度過(guò)的，活蹦亂跳的孩子每天就這么坐著，不僅對(duì)身體不宜也扼殺了幼兒的童真。平時(shí)的課程中也沒(méi)有要求幼兒合作完成的教學(xué)任務(wù)，幼兒的自我意識(shí)都很強(qiáng)，但缺少合作意識(shí)。健康教育的目標(biāo)不僅僅是幼兒的身體健康，更重要的是幼兒的心理健康。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，不僅可以鍛煉身體，在游戲合作中還有助于幼兒的社會(huì)性的發(fā)展與學(xué)習(xí)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒 游戲 合作 規(guī)則性游戲 鍛煉身體正文幼兒園工作使我深入了解孩子的一日生活流程，發(fā)現(xiàn)大班的幼兒缺少戶(hù)外活動(dòng)，特別是游戲的時(shí)間：上午的活動(dòng)時(shí)間也就是做操的時(shí)間30分鐘左右，這期間包括了站隊(duì)、維持紀(jì)律和等待的時(shí)間。下課回到教室后就不出去做操了；下午幾乎不出去，空閑的時(shí)間就是讓幼兒自己畫(huà)畫(huà)（大多數(shù)時(shí)間）或是完建構(gòu)玩具，下午出去活動(dòng)的頻率平均一周是一次。出去活動(dòng)時(shí)大部分自由活動(dòng)，沒(méi)有集體游戲，或是規(guī)則性游戲。

　　在教室畫(huà)畫(huà)的時(shí)間是很長(zhǎng)的，有的孩子畫(huà)一會(huì)就不想畫(huà)了，東西收拾起來(lái)不知做什么好；有的孩子一邊畫(huà)一遍和旁邊的聊天；特別淘氣的下地亂跑，被老師逮到就是一頓收拾。教室的紀(jì)律很不好，老師要經(jīng)常維持。有的玩著玩著就會(huì)吵起來(lái)。

　　記得我?guī)�小朋友玩游戲，沒(méi)有孩子會(huì)玩的，也很少有互動(dòng)。第一個(gè)游戲是丟手絹，老師給示范后，把手絹放到一個(gè)小朋友后面，那孩子看到手絹后無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)丟到另一個(gè)幼兒，好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，別人告訴他，可是他也不知如何處理。就一個(gè)孩子追著老師跑了一圈，慢悠悠的沒(méi)一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。后來(lái)讓孩子自己玩根本就進(jìn)行不下去。那次發(fā)現(xiàn)讓我很吃驚，在如此愛(ài)玩的年齡卻不會(huì)玩這么簡(jiǎn)單的游戲。后來(lái)的切西瓜游戲也是沒(méi)有盡興。我發(fā)現(xiàn)大班的幼兒缺少集體合作能力，缺少正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)規(guī)則的理解與實(shí)施的能力也較低。那天的幼兒的娛樂(lè)活動(dòng)都只是在嬉戲。

　　分析愛(ài)玩是孩子的天性，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是生活的全部。游戲可以增進(jìn)健康，激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣和熱情，學(xué)會(huì)和提高幼兒從事體育運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，又能發(fā)展智力，陶冶幼兒的情操，鍛煉意志，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)機(jī)智勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)和遵守紀(jì)律的品德。體育游戲是以走、跑、跳、投、平衡等基本動(dòng)作為主要內(nèi)容的，并且有一定的角色、情節(jié)和規(guī)則。它運(yùn)用游戲的形式進(jìn)行身體訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，在發(fā)展幼，兒走、跑、跳躍、平衡、投擲、鉆爬和攀登等基本動(dòng)作的同時(shí)，還可以提高幼兒的速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)凋和柔韌等身體素質(zhì)。幼兒身體素質(zhì)得到發(fā)展，就有利于提高鍛煉效果，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，體質(zhì)得到增強(qiáng)以后，反過(guò)來(lái)又可以促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展。

　　可現(xiàn)在，社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r是：幼兒在幼兒園就有很重的學(xué)習(xí)任務(wù)。大班在幼兒園的每日安排中也不會(huì)安排大量的時(shí)間給幼兒游戲，活動(dòng)計(jì)劃的游戲活動(dòng)安排也只是做做樣子。而且幼兒園用于幼兒游戲的物品除了大型器械很少有其他的玩具。教師也不愿意花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去組織幼兒進(jìn)行規(guī)則性游戲的教學(xué)與指導(dǎo)。每個(gè)班快四十個(gè)孩子，教師很難帶領(lǐng)全班進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒如何遵照規(guī)則。

　　而且現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，每家一個(gè)孩子，嬌生慣養(yǎng)，生怕磕了碰了。在實(shí)習(xí)期間大班幼兒的體育目標(biāo)是學(xué)會(huì)跳繩，但就是有很多家長(zhǎng)不給幼兒帶繩。跳繩的時(shí)候，沒(méi)帶跳繩的小朋友就站在那一動(dòng)不動(dòng)地看著，有時(shí)候教師要求不帶跳繩的幼兒到旁邊的長(zhǎng)登上坐著。 而且到戶(hù)外游戲的時(shí)候需要老師很小心，注意的范圍也擴(kuò)大了幾倍，萬(wàn)一出了意外老師需要副很大責(zé)任。

　　現(xiàn)在的城市中高樓大廈的圍墻也隔斷了人們之間的聯(lián)系，幼兒很也很少機(jī)會(huì)接觸到與自己同齡的孩子，更不能三五成群地在一起進(jìn)行集體的規(guī)則性游戲。放學(xué)回家除了吃好吃的、看電視，就要去課外輔導(dǎo)班或特長(zhǎng)班，很少有同齡孩子在一起游戲的時(shí)間。

　　態(tài)度體育游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，它最符合幼兒的身心特點(diǎn)，并能滿(mǎn)足幼兒身心的需要，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。

　　首先，游戲可以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展在游戲中，幼兒身體各個(gè)器官處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。由于游戲不同，則活動(dòng)量大小和身體活動(dòng)的部位就不同。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了幼兒的神經(jīng)、呼吸、消化、骨骼、心臟等的發(fā)育，而且發(fā)展了幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，有利于幼兒身體的健康發(fā)展。幼兒做游戲時(shí)總是歡樂(lè)的，他們的情緒處在積極的狀態(tài)，這種輕松愉快的心情，對(duì)身心健康的發(fā)展也具有積極的作用。

　　游戲有助于培養(yǎng)幼兒的意志、性格。游戲大都是集體的、有規(guī)則的。在游戲中，幼兒為了達(dá)到游戲目的，就要約束自己、克服困難、堅(jiān)持工作，這有利于培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，鍛煉控制自己的能力，促進(jìn)自我調(diào)節(jié)與隨意性行為的發(fā)展。通過(guò)游戲，還可以針對(duì)幼兒性格的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別教育。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在游戲中可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，愉快自覺(jué)地克服自己的缺點(diǎn)，形成良好的性格。

　　一般來(lái)說(shuō)，幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)都高于他們?nèi)粘５男袨樗�平。例如，一個(gè)平常表現(xiàn)很不穩(wěn)定、站不住、坐不住的幼兒，在游戲中扮演了"交警"這個(gè)角色。他能夠以警察的行為榜樣要求自己，在崗位上持續(xù)站了10分鐘之后，他跑下崗樓想?yún)⒓悠渌�活�?dòng)。但是當(dāng)老師提醒"怎么沒(méi)有警察指揮交通了?"他馬上意識(shí)到自己的失職而返回崗位繼續(xù)堅(jiān)持指揮交通。