摘要：大班的幼兒正式游戲的年齡，可是一日生活中發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很少出去活動或是游戲。大部分的閑暇時間都是在畫畫中度過的，活蹦亂跳的孩子每天就這么坐著，不僅對身體不宜也扼殺了幼兒的童真。平時的課程中也沒有要求幼兒合作完成的教學任務，幼兒的自我意識都很強，但缺少合作意識。健康教育的目標不僅僅是幼兒的身體健康，更重要的是幼兒的心理健康。游戲是幼兒最喜歡的活動，不僅可以鍛煉身體，在游戲合作中還有助于幼兒的社會性的發(fā)展與學習。

　　關鍵詞：幼兒 游戲 合作 規(guī)則性游戲 鍛煉身體正文幼兒園工作使我深入了解孩子的一日生活流程，發(fā)現(xiàn)大班的幼兒缺少戶外活動，特別是游戲的時間：上午的活動時間也就是做操的時間30分鐘左右，這期間包括了站隊、維持紀律和等待的時間。下課回到教室后就不出去做操了；下午幾乎不出去，空閑的時間就是讓幼兒自己畫畫（大多數時間）或是完建構玩具，下午出去活動的頻率平均一周是一次。出去活動時大部分自由活動，沒有集體游戲，或是規(guī)則性游戲。

　　在教室畫畫的時間是很長的，有的孩子畫一會就不想畫了，東西收拾起來不知做什么好；有的孩子一邊畫一遍和旁邊的聊天；特別淘氣的下地亂跑，被老師逮到就是一頓收拾。教室的紀律很不好，老師要經常維持。有的玩著玩著就會吵起來。

　　記得我?guī)�小朋友玩游戲，沒有孩子會玩的，也很少有互動。第一個游戲是丟手絹，老師給示范后，把手絹放到一個小朋友后面，那孩子看到手絹后無動于衷，后來丟到另一個幼兒，好長時間都沒發(fā)現(xiàn)，別人告訴他，可是他也不知如何處理。就一個孩子追著老師跑了一圈，慢悠悠的沒一點競爭意識。后來讓孩子自己玩根本就進行不下去。那次發(fā)現(xiàn)讓我很吃驚，在如此愛玩的年齡卻不會玩這么簡單的游戲。后來的切西瓜游戲也是沒有盡興。我發(fā)現(xiàn)大班的幼兒缺少集體合作能力，缺少正確的競爭意識，對規(guī)則的理解與實施的能力也較低。那天的幼兒的娛樂活動都只是在嬉戲。

　　分析愛玩是孩子的天性，對于幼兒來說更是生活的全部。游戲可以增進健康，激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣和熱情，學會和提高幼兒從事體育運動的基本動作，又能發(fā)展智力，陶冶幼兒的情操，鍛煉意志，提高心理素質，促進個性發(fā)展，培養(yǎng)機智勇敢、團結友愛和遵守紀律的品德。體育游戲是以走、跑、跳、投、平衡等基本動作為主要內容的，并且有一定的角色、情節(jié)和規(guī)則。它運用游戲的形式進行身體訓練，通過反復練習，在發(fā)展幼，兒走、跑、跳躍、平衡、投擲、鉆爬和攀登等基本動作的同時，還可以提高幼兒的速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)凋和柔韌等身體素質。幼兒身體素質得到發(fā)展，就有利于提高鍛煉效果，增強幼兒體質，體質得到增強以后，反過來又可以促進幼兒基本動作的發(fā)展。

　　可現(xiàn)在，社會的發(fā)展狀況是：幼兒在幼兒園就有很重的學習任務。大班在幼兒園的每日安排中也不會安排大量的時間給幼兒游戲，活動計劃的游戲活動安排也只是做做樣子。而且幼兒園用于幼兒游戲的物品除了大型器械很少有其他的玩具。教師也不愿意花費大量的時間和精力去組織幼兒進行規(guī)則性游戲的教學與指導。每個班快四十個孩子，教師很難帶領全班進行游戲，指導幼兒如何遵照規(guī)則。

　　而且現(xiàn)在都是獨生子女，每家一個孩子，嬌生慣養(yǎng)，生怕磕了碰了。在實習期間大班幼兒的體育目標是學會跳繩，但就是有很多家長不給幼兒帶繩。跳繩的時候，沒帶跳繩的小朋友就站在那一動不動地看著，有時候教師要求不帶跳繩的幼兒到旁邊的長登上坐著。 而且到戶外游戲的時候需要老師很小心，注意的范圍也擴大了幾倍，萬一出了意外老師需要副很大責任。

　　現(xiàn)在的城市中高樓大廈的圍墻也隔斷了人們之間的聯(lián)系，幼兒很也很少機會接觸到與自己同齡的孩子，更不能三五成群地在一起進行集體的規(guī)則性游戲。放學回家除了吃好吃的、看電視，就要去課外輔導班或特長班，很少有同齡孩子在一起游戲的時間。

　　態(tài)度體育游戲是幼兒最喜愛的活動，它最符合幼兒的身心特點，并能滿足幼兒身心的需要，使幼兒在游戲中學習并獲得發(fā)展。

　　首先，游戲可以促進幼兒的身心發(fā)展在游戲中，幼兒身體各個器官處于積極的活動狀態(tài)。由于游戲不同，則活動量大小和身體活動的部位就不同。這些活動不僅促進了幼兒的神經、呼吸、消化、骨骼、心臟等的發(fā)育，而且發(fā)展了幼兒的基本動作，增強了動作的協(xié)調性與靈活性，有利于幼兒身體的健康發(fā)展。幼兒做游戲時總是歡樂的，他們的情緒處在積極的狀態(tài)，這種輕松愉快的心情，對身心健康的發(fā)展也具有積極的作用。

　　游戲有助于培養(yǎng)幼兒的意志、性格。游戲大都是集體的、有規(guī)則的。在游戲中，幼兒為了達到游戲目的，就要約束自己、克服困難、堅持工作，這有利于培養(yǎng)幼兒積極主動、勇于克服困難的優(yōu)良品質，鍛煉控制自己的能力，促進自我調節(jié)與隨意性行為的發(fā)展。通過游戲，還可以針對幼兒性格的特點，進行個別教育。游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中可以調動幼兒的積極性，愉快自覺地克服自己的缺點，形成良好的性格。

　　一般來說，幼兒在游戲中的行為表現(xiàn)都高于他們日常的行為水平。例如，一個平常表現(xiàn)很不穩(wěn)定、站不住、坐不住的幼兒，在游戲中扮演了"交警"這個角色。他能夠以警察的行為榜樣要求自己，在崗位上持續(xù)站了10分鐘之后，他跑下崗樓想參加其他活動。但是當老師提醒"怎么沒有警察指揮交通了?"他馬上意識到自己的失職而返回崗位繼續(xù)堅持指揮交通。