由于學(xué)齡前兒童處在前閱讀階段，而形象知覺又占主導(dǎo)地位，往往會(huì)通過繪畫來明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，于是我們嘗試著將科美融合的教育滲透在日常美術(shù)教學(xué)中。如我們在小班以"玩色"為主要手段，開展了"花裙子"、"變色鳥"、"玻璃滾畫"等一系列活動(dòng)，利用玻璃、積木等作為作畫工具玩玩畫畫，利用三原色兩兩結(jié)合變成其他顏色的原理等，讓幼兒在玩和畫的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，有效的提高了幼兒操作的興趣，使我們幼兒美術(shù)與科學(xué)的結(jié)合新鮮而又美妙。

　　2、音樂與科學(xué)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。

　　音樂是幼兒生活中不可缺少的元素,更是陪伴每個(gè)人度過一生的不可缺少的部分。幼兒的生活有了音樂才快樂,音樂滲透于幼兒的一日生活,美妙動(dòng)聽的歌曲是幼兒最容易接受的音樂藝術(shù)形式。而歌曲的內(nèi)容很多都塑造了美妙的大自然，以及自然中各種各樣的生命，形象地反映了自然生物的特點(diǎn)。如小班歌曲《小小蛋兒把門開》，形象的描繪了小雞出生的過程，在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)幼兒也輕松的了解了科學(xué)知識(shí)。在幼兒音樂作品中，類似這種反映自然、反映科學(xué)知識(shí)的歌曲舉不勝舉，比如：《大雨小雨》、《秋天多么美》、《山谷回音真好聽》等等，這些內(nèi)容都為我們的科學(xué)活動(dòng)提供了豐富的素材。

　　音樂欣賞也是深受幼兒喜愛的音樂藝術(shù)形式，在科藝活動(dòng)中對幼兒的發(fā)展起著積極的作用。如大班音樂欣賞《在鐘表店里》，幼兒聽著優(yōu)美的音樂，感受速度的快與慢。再如音樂《雕塑》的欣賞，幼兒在欣賞音樂的同時(shí)，也了解了雕塑的特征，并通過肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　音樂和科學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合也促進(jìn)了幼兒的情感發(fā)展，在這里，科學(xué)不是枯燥乏味、晦澀難懂，而是形象生動(dòng)、快樂輕松的。音樂和科學(xué)都重視幼兒"情感態(tài)度和價(jià)值觀"的培養(yǎng)。如在認(rèn)識(shí)青蛙時(shí)，采用音樂欣賞《小青蛙你唱吧》，不僅使幼兒在旋律優(yōu)美、歌詞生動(dòng)的歌曲中加深了對青蛙的認(rèn)識(shí)，也反映了人與自然和諧的關(guān)系，凸現(xiàn)了幼兒愛護(hù)小青蛙的情感，科學(xué)與音樂的情感培養(yǎng)巧妙地融為一體。

　　幼兒園科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相互融合滲透，藝術(shù)中隱含的科學(xué)，科學(xué)中隱含的藝術(shù)，科學(xué)與藝術(shù)本身存在于各種活動(dòng)之中。通過觀察和探索，給幼兒提供機(jī)會(huì)接觸和探究動(dòng)植物和自然現(xiàn)象，并以藝術(shù)的形態(tài)進(jìn)行展示感知獲取到的信息。這些活動(dòng)的開展促進(jìn)了幼兒各方面能力的提高，同時(shí)也滿足了幼兒的真正需求。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　1、柳志紅：《幼兒藝術(shù)教育與科學(xué)教育的融合研究》

　　2、李硯祖：《大趨勢--藝術(shù)與科學(xué)的整合》

　　3、黃進(jìn)：《幼兒科學(xué)教育與藝術(shù)教育分裂及綜合》