【摘要】   游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，、他從游戲中認識環(huán)境，了解物體；他從游戲中強健身體、活動動作；他從游戲中鍛煉思想，學習做人。總之，游戲是幼兒的需要，是幼兒的學習，是幼兒的生活。所以，幼兒教育尤其應當給孩子充分的游戲機會。

　　【關鍵詞】   幼兒    游戲     學習

　　游戲，也就是通常意義上的玩，但兒童的游戲卻不同與成人的玩，它有其獨特的意義和價值。游戲是適應幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的、最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜歡。通過游戲，兒童鍛煉了肢體，訓練了思維。豐富了情感，也學會了如何與人交往�？梢哉f，兒童就是在游戲中長大的。

　　蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過："兒童對游戲是愛好的，應滿足這個愛好，不但要有游戲的時間，而且要讓游戲滲透幼兒的生活，兒童的整個生活是游戲"。游戲不僅使幼兒情緒愉快，而且是他們的一種嚴肅的活動，正如蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭指出的："游戲?qū)τ趯W前兒童有十分重大的意義，游戲?qū)τ谒麄兪菍W習，游戲?qū)τ谒麄兪莿趧�，游戲�(qū)τ谒麄兪侵匾�的教育形式�?quot;

　　近年來，隨著《幼兒園工作規(guī)程》的貫徹和教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，游戲在幼兒課程中的比重日益增大，形成愈加豐富。但也要看到，當前廣大幼教工作者對兒童的游戲認識還很不一致，對游戲的意義和價值也有不同的看法。其中有游戲無益論。"勤有功，戲無益"一直是人們用以告誡孩子要努力的一句名言。特別是在當前片面追求智力的思潮影響下，部分家長和教師把早期教育簡單理解為早期智力開發(fā)，片面強調(diào)基礎知識和基本技能的習慣和運用。表現(xiàn)為將小學階段的學習內(nèi)容提前到學前階段，剝奪孩子游戲的權利，以騰出時間來"學習"。家長的這種拔苗助長，急功近利的心態(tài)也影響了教師，為了迎合部分家長的這種心態(tài)，一些教師便處處壓抑兒童好玩的天性，向孩子灌輸"貪玩的孩子不好"的觀念，而用生硬的方式強迫孩子學習那些并不適應他們當前水平的知識技能（如學寫字等），或者用簡單粗暴的"填鴨式"教學破壞那些對兒童來說原本是美好的事物的形象（如繪畫等）從而產(chǎn)生極大的負面效應。在此，我們一定要樹立正確的游戲觀，在幼兒教育中開展游戲性教育，其中之一就是放手讓幼兒在游戲中學習。

　　一、充分認識幼兒游戲的重大作用

　　實踐證明游戲活動應該肯定是最符合幼兒生理和幼兒心理的特征的。因為，也是幼兒最基本的活動。因為幼兒在游戲中特別是在創(chuàng)造性游戲中可以無拘無束地，創(chuàng)造性地，反映周圍的事物，模仿成人的勞動、學習、生活等活動，反映出對事物的態(tài)度，幼兒有強烈的求知欲和模仿成人的社會實踐活動的要求。但是，幼兒本身的身體情況以及知識和技能水平的限制，不能完成成人的學習，勞動的任務，這就產(chǎn)生了幼兒的愿望和心理上的矛盾，而幼兒在游戲中就能解決這一矛盾，使幼兒得到極大的心里滿足。因此，在幼兒教育中實施游戲性教育，在游戲中發(fā)展兒童想象力，促進兒童感官的迅速發(fā)展，促進兒童各種心理過程更快，更好的發(fā)展，促進兒童優(yōu)良的個性品質(zhì)的成長和形成。

　　并且在幼兒教育中，幼兒學習的主要方式是"玩"，即在游戲中學習。游戲是他的思考、驗證、創(chuàng)造、吸取知識的方式，是他理解并適應周圍世界的方式，游戲為孩子思維、情感、社會行為等早期綜合素質(zhì)發(fā)展奠定了基礎。那種"填鴨式""傳授式"教育，將幼兒大部分活動時間放在純粹的技能訓練和不符合孩子心理特點的超前學習知識上，即使產(chǎn)生短暫的效應，其意義也不大，對于孩子今后的成長迅速發(fā)展是沒有太大價值的，有些急于求成的做法，甚至有害無益。

　　所以，要關注幼兒的整體性生活就不能忽視游戲作用，讓游戲在幼兒教育和幼兒生活中充分發(fā)揮作用

　　具體地我們都認識到游戲能有力地促進幼兒體、智、美、德幾個方面的發(fā)展。

　　第一、游戲可促進幼兒身體發(fā)育，有利于幼兒身心健康發(fā)展，在體育游戲和音樂游戲中，有運動量大的活動也有運動量小的活動。有全身運動也有局部運動，加上許多游戲在戶外進行，幼兒可以接觸陽光，呼吸新鮮空氣，血液循環(huán)，新陳代謝，各個系統(tǒng)的功能均能得到加強。

　　第二、姆林斯基說；"游戲猶如火花，他點燃了探索求知的火焰。"的確孩子們要反映和再造他們參觀過的周圍社會自然環(huán)境，以及反映在作業(yè)中學習過的故事、童話、詩歌、音樂、舞蹈的內(nèi)容，首先就要記住這些作業(yè)的內(nèi)容，情節(jié)，并要用自己的語言和情感創(chuàng)造性的表達出來，在這個過程中就促進了兒童思維、語言、記憶、注意、情感、意志等方面的發(fā)展，兒童的語言運動中樞神經(jīng)也在這個過程中逐漸完善，兒童的智力在迅速發(fā)展。

　　第三、戲可以促進幼兒優(yōu)良道德品質(zhì)的成長。當幼兒與伙伴們一起游戲時，他們的與同伴發(fā)生爭吵吃了虧時，就要學習如何正確對待挫折和挫傷。另外，幼兒在游戲思想情感開始、向社會化發(fā)展。為了能與伙伴一起玩，他要控制自己的行為，如果中，在教師和家長的正確引導下，模仿成人對事物的正確態(tài)度，反映成人美好的思想情感，有助于形成幼兒良好的品德。