�。ㄎ澹┙處煂�(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性，有效性的合理評(píng)價(jià)

　　1、活動(dòng)中進(jìn)行的評(píng)價(jià)。教師以合作者，引導(dǎo)者，參與者的身份與幼兒進(jìn)行交流，這時(shí)教師與幼兒是平等的，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，對(duì)孩子的活動(dòng)過(guò)程中優(yōu)質(zhì)的提問(wèn)、創(chuàng)新的方法，成功的合作以及出現(xiàn)的良好習(xí)慣等都要用肯定性語(yǔ)言，及時(shí)給予具體的評(píng)價(jià)。如"你的想法真捧，老師都沒(méi)有想到。你和他一起、搭建的高樓如漂亮喲！"讓幼兒充分體現(xiàn)在區(qū)角活動(dòng)中的成就感，幫助幼兒樹立自信心。

　　2、活動(dòng)后進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。這一般放在最后一個(gè)環(huán)節(jié)完成，教師對(duì)全體幼兒評(píng)述這次活動(dòng)情況。針對(duì)幼兒的區(qū)角活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，也可讓幼兒分組討論，讓幼兒對(duì)自己這一組的合作情況、作品成果等進(jìn)行反思、總結(jié)，改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，也可讓幼兒自我評(píng)價(jià)，教師鼓勵(lì)幼兒把自己在活動(dòng)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，感受表述出來(lái)，將自己的操作成果介紹給大家，與同伴交流分享，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及學(xué)會(huì)分享。

　　（一）老師要使區(qū)角活動(dòng)位置安排合理、科學(xué)。

　�。�1）靜與動(dòng)宜分開，否則動(dòng)態(tài)的東西會(huì)影響靜的區(qū)角活動(dòng)，如建構(gòu)角吵鬧聲通常較大，孩子在商量的過(guò)程中構(gòu)建出各種物體，而圖書角則需要相對(duì)安靜的環(huán)境，在位置安排上，應(yīng)盡可能將它們分開，這樣有利于更好地開展區(qū)角活動(dòng)。

　　（2）根據(jù)各區(qū)特點(diǎn)選擇場(chǎng)地。如實(shí)驗(yàn)區(qū)通常需要用水，需要仔細(xì)觀察，應(yīng)安排離水源近，光線充足的地方，如美工區(qū)經(jīng)常需要展示作品，在安排的時(shí)候需要給予一定的展示作品空間，圖書區(qū)應(yīng)安排在光線明亮、充足的地方。

　　區(qū)角活動(dòng)不僅豐富了幼兒的園內(nèi)生活，讓幼兒有了游戲的機(jī)會(huì)，還發(fā)展了幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的各種興趣，同時(shí)給教師提供了更好地觀察幼兒的機(jī)會(huì)，平等地參與活動(dòng)，增強(qiáng)了教師組織活動(dòng)的目的性、計(jì)劃性，因此，有效開展區(qū)角活動(dòng)，教師、幼兒都將受益無(wú)窮。