活動之初，主要開展了《各種各樣的紙》、《紙的吸水性》、《中國四大發(fā)明之造紙術》、《紙箱上的標記寶寶》等預設活動。在此基礎上，老師和孩子們又生成了許多創(chuàng)意活動，如紙板造型、紙巾扎染、給瓶寶寶穿花衣、制作報紙魚等等。

　　將晨間點名游戲融入到課程中，是本次主題活動的亮點。教師提前將與當天活動相關的點名游戲內容公布，如"我知道的樹"、"我認識的標記"、"我知道的能夠代表中國的事物"等等，孩子們在自主思考、和爸爸媽媽一起查詢資料后，將答案與同伴分享，既拓寬了知識面，又增強了自信。

　　在操作、探索中提升技能，在體驗與感受中激發(fā)情感，豐富而生動的主題活動帶給我們許多驚喜，而老師和孩子們，也收獲到了別樣的成果。

　�。ǘ�）攜手并進，走進社會、生活課堂。

　　《綱要》中說到"活動的取材要是孩子所熟悉的，要來源于生活" 充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間……每個孩子對畫畫都充滿了濃厚的興趣，對于孩子來說畫畫的好處也是相當?shù)亩�。從小培養(yǎng)孩子畫畫對他們的成長是我們無法想像的。而孩子們也許在紙上或者墻上畫過畫，那么在小紙杯上的繪畫藝術他們又會如何表現(xiàn)呢?2"創(chuàng)意紙杯畫，七彩童年秀"中班幼兒美術特色實踐活動，讓孩子們在一次性紙杯上發(fā)揮想象力進行涂鴉，小紙杯大創(chuàng)意，活動一推出就深深地吸引了孩子們的眼球，在老師的帶領下，孩子們逐一嘗試用水筆進行線描裝飾，用蠟筆進行塊面涂色，用棉簽學習點畫，還學習構思圖案并用排筆進行水粉上色；不僅如此，老師還引導孩子學習制作與涂鴉相結合的方法，先對紙杯進行簡單的制作，如：小傘、花籃、獅子……再發(fā)揮想象為其涂鴉。一個不起眼的小紙杯，立刻就變得可愛生動充滿了生命力。一雙雙靈巧的雙手，加上奇思妙想，涂滿豐富色彩，一件件與從不同，個性十足的藝術品誕生了。有的五彩斑斕、有的七色絢麗、還有的栩栩如生……從生活入手使孩子們增強對周圍事物的興趣，鼓勵他們積極的觀察生活和體驗生活，從而激發(fā)學習的欲望。在紙杯創(chuàng)意畫活動中，孩子們積極參與，不僅提高了感受美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力；更加點燃他們的審美激情，充分激發(fā)他們的表現(xiàn)能力。在湖幼，孩子們是快樂的，是幸福的，他們時刻感受著濃濃的藝術氛圍。

　�。ㄈ�）社區(qū)資源巧利用，擴展主題炫光彩。

　　新《綱要》指出：""所謂社會資源，是指幼兒園所在地區(qū)和鄰近地區(qū)中可以被幼兒園教育所利用的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織。利用社會資源，可為幼兒提供更廣闊的學習空間，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識和生活經驗，使幼兒學習到在幼兒園學不到的東西，并感受到學習的快樂。利用社會資源還能引起幼兒的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。

　　秋天總是那樣的多姿多彩，搖曳飄落的樹葉不僅是秋天一道亮麗的風景線，同時也給大班孩子們的創(chuàng)意提供了廣闊的空間。大班老師抓住季節(jié)變化的教育契機，組織孩子們與樹葉來了一次又一次的親密接觸!

　　第一次親密接觸：老師帶著孩子們在活動場地上尋找秋天，擁抱秋天。孩子們喜歡收集樹葉，有自己撿各種形狀的樹葉相互比較的，有幾個小朋友在一起嬉戲玩耍、研究的，也有小朋友向老師提出各種各樣的問題的，孩子們個個思維活躍，積極互動。

　　第二次親密接觸：在搜集樹葉時，孩子們無意中發(fā)現(xiàn)了一個秘密：秋天的樹葉不僅僅有黃色或棕色的樹葉，也有一些常青樹的樹葉是綠色的，而且葉脈特別地清晰。于是老師利用搜集來的綠色樹葉開展了"樹葉拓印"、"樹葉剪貼"等藝術創(chuàng)作活動。

　　在老師的指導下，有的孩子運用牙刷給自己的樹葉背部"穿上"五彩繽紛的"衣服"，有單色的紫，有半黃半紅，有一色的藍，有光環(huán)般的五彩……再用小手輕輕捏住樹葉的柄，把樹葉緊緊貼在紙上，用小手用力按住，反復地刷，最后輕輕地把樹葉揭起……樹葉印畫成功了!當孩子們看見自己的印畫成功時，別提有多開心了!而有的孩子則選擇了樹葉剪貼活動，他們共同確定主題，或剪、或貼，不一會一幅幅美麗的樹葉貼畫出現(xiàn)了!

　　孩子們的作品展出后，來來往往的家長與老師一個個都對作品夸獎有加。通過樹葉印畫創(chuàng)意制作活動，讓幼兒感受到了作畫的樂趣，體驗到了成功的喜悅，不僅提高了幼兒的動手能力和審美能力，也進一步激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　秋天的大自然是孩子們最廣闊的課堂，而我園作為一所藝術幼兒園，更是抓住這樣的契機，引導孩子處處感受藝術、發(fā)現(xiàn)藝術，讓藝術課堂走入生活，引導孩子用眼睛來觀察生活和自然，通過感悟，激發(fā)創(chuàng)想，學習用藝術語言來表現(xiàn)生活、表達情感，讓孩子在"生活即是藝術"的氛圍里暢想、遨游!

　�。ㄋ模┙Y合主題開展別樣的區(qū)域活動。

　　我園在如何針對實際，師幼互動準備和運用一定的材料進行區(qū)角設置，將空間作為一個可以支持幼兒交往、探索的環(huán)境，讓環(huán)境協(xié)助幼兒之間的交流、談話和互助，促進幼兒在與環(huán)境的相互作用中主動學習和發(fā)展。