內(nèi)容摘要

　　游戲通常意義上就是人們說的"玩"，但兒童的游戲卻不同于成人的玩，它有其獨特的意義和價值。通過游戲，兒童鍛煉了肢體，提高了智力，訓練了思維，豐富了情感，也學會了如何與人交往�？梢哉f，兒童就是在游戲中成長的。然而值得注意的是，在我國大多數(shù)農(nóng)村幼兒園和民辦幼兒園幼兒受的社會的壓力或是受成人意志及功利意識的驅(qū)使，忽視兒童需要、違背兒童天性、剝奪兒童游戲權(quán)利的現(xiàn)象十分嚴重。導致孩子們不能健康快樂的成長，沒有一個快樂的童年。我們要在教育過程中遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，采用適合幼兒的教學方法，通過游戲教學讓幼兒在快樂中學習和成長。

　　關(guān)鍵字：農(nóng)村；幼兒；現(xiàn)狀；游戲；小學化

　　著名的教育學家福祿培爾曾說過："游戲是人在兒童階段最純潔最神圣的活動。"對于幼兒來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一件"嚴肅的工作"。游戲可以使幼兒萌發(fā)意識、激發(fā)情趣、啟發(fā)智慧、鍛煉體魄、塑造性格、適應社會。游戲?qū)τ變旱某砷L來說，就像維生素一樣必不可少。然而值得注意的是,隨著社會發(fā)展速度的加快和社會競爭的加劇,在我國早期教育的現(xiàn)實中,受成人意志及功利意識的驅(qū)使,忽視兒童需要、違背兒童天性、剝奪兒童游戲權(quán)利的現(xiàn)象十分嚴重。越來越多的父母被卷入早期教育的熱潮,他們指望通過各種提前開始的知識技能訓練,使孩子在將來的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢,出人頭地，剝奪了孩子擁有快樂童年的權(quán)利。

　　一、目前幼兒園教育現(xiàn)狀

　　近年來在巨大的升學壓力下，農(nóng)村的幼兒教育小學化傾向越來越嚴重。游戲少了，作業(yè)多了，考試更頻繁了，升學壓力層層傳遞到幼兒身上。有研究者認為，幼兒園教育小學化實際上是應試教育前移的表現(xiàn)。幼兒教育"小學化"，超越了幼兒身心發(fā)展水平，違背了幼兒認知規(guī)律，遏制了幼兒的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，給幼兒身心帶來巨大的壓力，極易使幼兒對今后學習失去興趣、喪失信心，嚴重扼殺著幼兒的個性發(fā)展。家長們大多都望子成龍望女成鳳，他們普遍對幼兒教育知識知之甚少，不懂得幼兒教育規(guī)律。很多家長普遍的認為，只要多算題、會寫字才是學到了東西，孩子們的游戲活動只是"玩玩"而已，忽視游戲?qū)τ谟變旱臐撛诮逃�，這些原因讓很多幼兒園很難堅持科學的辦園理念。所以很多幼兒園就為了生存，為了保住生源，就必須滿足家長的"口味"，迎合家長需求，以至于有些幼兒園在小中大班就開設了寫字課，還布置了家庭作業(yè)，讓家長看著幼兒把字母或生字抄寫一遍，或者一篇，（不留作業(yè)家長也不滿意），有的幼兒園到期末要像小學一樣考試，為的是給家長一個交待；有些幼兒園的大班，實際上學前班，教的內(nèi)容和小學一年級的一樣，根本做不到幼兒園要求的在游戲中玩中學，學中玩，而是讓幼兒按小學的要求學習，聽課，寫 。因為幼兒生理心理還接受不了這些知識，老師就采取填鴨式教學，甚至讓幼兒死記硬背知識。有的農(nóng)村民辦幼兒園為了招生源，更是只重視孩子的成績，學習結(jié)果，而不考慮孩子是高興的學習，還是痛苦的學習；這種教學模式大大的打擊了幼兒的學習興趣，嚴重的使幼兒出現(xiàn)了厭學的情緒。

　　二．游戲在幼兒成長中的作用

　　愛游戲是幼兒的天性。高爾基曾說過:"兒童通過游戲，非常簡單，非常容易地去認識周圍的世界"。作為幼兒教師，我們更能深刻的理解這句話的含義，在游戲時，幼兒的認識、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都很好，這是因為在松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造欲。

　　（一）游戲有助于培養(yǎng)幼兒多方面的能力

　　1.動手動腦能力的培養(yǎng)

　　在上數(shù)學課的時候，上到關(guān)于數(shù)字多少的課程時，我組織一次操作性的游戲，給每個幼兒都發(fā)了一張白紙和一支筆，然后讓他們在紙上畫出自己喜歡吃的水果，至少4種，然后讓他們每種水果都畫不同的個數(shù)，不少于3個。孩子都特別感興趣，每個幼兒都畫得特別好。然后我請了幾個孩子一起展示他們的成果，大家一起數(shù)水果的品種和個數(shù)。在整個過程中，充分體現(xiàn)了幼兒的動手、動腦的能力。而且這節(jié)課數(shù)學課也特別成功，孩子們作業(yè)都做得特別好。

　　2.語言能力的培養(yǎng)

　　游戲?qū)τ變赫Z言的掌握同樣具有重要的作用，許多事實已經(jīng)表明，我們決不能依賴大量說教來發(fā)展孩子的語言，因為幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵就在于使他們有機會以各種方式練習說話。所以我在教學過程中經(jīng)常組織角色扮演的游戲，讓孩子們扮演不同的角色，學習不同角色講話的語氣和內(nèi)容，游戲中難免會遇到一些困難，或表述不清，經(jīng)老師的指導或自己平時的觀察模仿，使幼兒的語言表達能力越來越強。

　　3.運動能力的發(fā)展

　　生命在于運動，幼兒的運動能力表現(xiàn)為對肌肉的控制力，身體的平衡力，動作的協(xié)調(diào)性等。這種能力的發(fā)展正是在游戲活動中得以實現(xiàn)的。如在體育游戲"栽樹"中，通過讓幼兒過山洞，過草地，過小橋等。發(fā)展幼兒的鉆、爬、平衡等能力，促進幼兒大肌肉群的發(fā)展，使動作趨于協(xié)調(diào)。各種體育游戲中，包含了如攀登、追逐、跳躍、跳繩、滑滑梯等形式的運動，幼兒的運動能力伴隨著游戲水平的提高而提高。