五、家園同步教育

　　（一）引導(dǎo)幼兒家長積極參與幼兒交往能力的培養(yǎng)。幼兒園教師可通過家長開放日、家長會等形式，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒交往能力的重要性。

　�。ǘ�）指導(dǎo)幼兒家長從以下五個方面培養(yǎng)幼兒合作交往技能。1、克服幼兒"以我為中心"的心理特點。如：經(jīng)常有意識地讓孩子把好吃的東西分給家人或客人；有小朋友到家里玩時引導(dǎo)幼兒主動把好玩的玩具拿出來與大家一起玩；給幼兒買新玩具時可提醒幼兒主動邀請小伙伴一起玩；家長也要避免說"這都是你的"之類的話等，讓孩子經(jīng)常體驗到共同分享的快樂。

　　1、克服攻擊與打架的習(xí)性。幼兒共同游戲時，常發(fā)生打架的現(xiàn)象。有些家長怕孩子吃虧，就向幼兒灌輸"跟別人搶"、"別怕他，跟他打"等意識，這樣的教育結(jié)果只能使孩子今后凡遇到矛盾時，只會粗暴地大打出手。因此，父母在平時的教育中就要注意引導(dǎo)孩子在遇到矛盾時，與同伴商量著共同想辦法解決。這樣不僅避免出現(xiàn)不愉快，同時也培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。久而久之，孩子會具備理智地應(yīng)付突變環(huán)境的能力，并成長為寬容、有修養(yǎng)的人，更能很好地適應(yīng)將來的生活。

　　2、用規(guī)則游戲引導(dǎo)幼兒的規(guī)則意識。成人和孩子交往的過程中，孩子經(jīng)常不能遵守游戲規(guī)則，成人與孩子游戲時也要注意按規(guī)則進(jìn)行，讓孩子養(yǎng)成規(guī)則意識從而減少合作交往中的沖突。

　　3、鼓勵幼兒盡可能多地與同伴交往。家長應(yīng)多鼓勵孩子走出家門，到戶外與同伴交往，盡可能多地給孩子創(chuàng)造與同伴交往的機會。

　　4、刺激正確行為，強化幼兒良好的交往技能、合作性行為。當(dāng)幼兒表現(xiàn)出良好的交往技能和合作性行為時，家長可運用撫摸、擁抱、獎勵等形式，對幼兒進(jìn)行關(guān)注和表揚。父母還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)注同伴出現(xiàn)的良好行為，及教會幼兒進(jìn)行恰如其分的自我表揚，以刺激正確行為，強化良好的交往技能、合作行為。

　　總之，合作是幼兒未來發(fā)展、適應(yīng)社會不可或缺的重要素質(zhì)�！∧芘c人交往并能很好地與他人合作交往的人永遠(yuǎn)是快樂的人，不能與人合作交往則顯得孤獨和不幸。孩子只有具備較強的合作、交往技能，才能適應(yīng)社會的需要，而成為一個幸福的人。。幼兒時期正是人的各種合作品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，也是對幼兒進(jìn)行合作訓(xùn)練的最佳時期。要提高幼兒的交往合作能力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光憑說教就能達(dá)到目的。因此，幼兒期培養(yǎng)幼兒的合作精神與能力將是我們幼教工作者面臨的重要課題。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、劉焱：《幼兒園游戲教學(xué)論》，中國社會出版社，1999版。

　　2、龐麗娟、秦旭芳：《幼兒合作意識與能力的培養(yǎng)》，1999年9月浙江《幼兒教育》。

　　3、孫云曉、鄭新蓉：《21世紀(jì)教師與父母必讀》，北京出版杜，1999年版。

　　4、王堅紅：《學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法》，人民教育出版社，1991年版。

　　5、《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》

　　6、李娟　.《學(xué)會溝通》　.《幼教博覽》２００２年第１０期

　　7、王曉霞　.　《家長應(yīng)重視幼兒合作交往能力的培養(yǎng)》　.《幼教博覽》２００２年第１１期

　　8、常曉梅　.　《淺議幼兒交往》　.《幼教博覽》２００１年第９期