2.1.2 打擊樂器辨音色玩各自打擊樂器,讓幼兒分辨樂器的音色品質,小鈴聲音清脆,鼓的聲音有力,鈸的聲音有回聲感,傳得遠。

　　2.1.3 聽辨大自然的不同聲音帶孩子到郊外,聽聽大自然的聲音,水流"潺潺"聲,樹葉"沙沙"聲,劃船"吱嘎吱嘎"聲,水牛"哞哞"聲……2.1.4 聽辨生活中聲音回家找一找哪些聲音象唱歌?水澆開了的笛鳴聲,街頭爆米花的聲音,過節(jié)的鞭炮聲,小鳥唧唧叫聲,外公睡覺打呼嚕聲。

　　通過找尋日常生活中的聲音,感受音樂節(jié)奏,培養(yǎng)聆聽的興趣,增加他們對音感的敏銳度,幼兒會自己去找富有音樂節(jié)奏感的聲音。

　　2.2 交流研究發(fā)現(xiàn)，快樂的孩子們都擁有-些共同的素質，包括較有自信、樂觀、有自制力等良好的親子交流，將有助于形成良性的親子依戀關系，促進幼兒各項能力，以及社會性的發(fā)展。在幼兒音樂教育中，互動歌曲、音樂游戲、律動體操這些親子交流活動形式與內容，同樣占有重要的地位。

　　2.2.1 互動歌曲已有研究表明，親子的互動歌曲，尤其是熟悉的命名類歌曲，如"你的鼻子在哪里?"、"你的嘴巴在哪里?"這些歌曲，以及動作類互動歌曲(躲躲貓和躲藏游戲等)和帶有豐富手勢的歌唱互動，對于幼兒的語言習得有非常重要的作用。兒童能在咿呀哼唱這些互動歌曲時，通過這種對單詞和對應動作的配對情境，學習特定的語言元素。成人還可與幼兒一起聽音樂、唱歌，并引導幼兒做有節(jié)奏地拍手、敲擊等游戲，用愛心來開啟幼兒的音樂之門，幫助他們感受音樂的樂趣，進行音樂體驗。成人可以和幼兒一起玩能制造各種聲音的游戲：如讓幼兒配合音樂來用小木棒敲擊翻過來的桶、鍋、盆、陶器以及各種能敲擊出悅耳聲音的用具；和幼兒一起將沙子、小石頭裝入廢棄的紙盒或不透明的小瓶中，做成多種小"沙錘"，讓幼兒區(qū)分不同的聲音并用它們來打節(jié)奏；家長也可以準備多個同樣的碗或玻璃瓶，分別裝上不同量的水，讓幼兒用湯匙輕輕敲打，傾聽它們發(fā)出聲音有無區(qū)別；家長還可引導幼兒用不同材質的物品，如玻璃紙、紙袋等發(fā)出聲響�？傊�，成人可以充分利用一切周圍環(huán)境中可用的東西，增進幼兒對音樂的興趣與感受。

　　2.2.2音樂游戲音樂游戲是在音樂伴隨下進行的游戲活動。它與其它游戲活動的主要區(qū)別在于用音樂配合、指揮、促進、制約游戲活動及其變化和發(fā)展。在音樂游戲中，音樂與游戲活動的關系是互相促進，相輔相成的，音樂伴隨著動作，使之更加生動、活潑、協(xié)調、優(yōu)美，同時，動作又能幫助幼兒具體形象地感受、理解音樂，獲得相應的情緒體驗，促進智力才能的發(fā)展。

　　父母可在家里為孩子創(chuàng)設一個輕松愉快的音樂環(huán)境。如經常播放音樂，并根據(jù)孩子"直覺行動思維"的特點，以動作來表達和理解內容，引導孩子隨著音樂唱、跳、玩，把音樂和玩耍融于孩子的生活之中。這種在音樂伴隨下的游戲活動，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的智力才能，協(xié)調和發(fā)展幼兒的動作，促進幼兒在德、智、體、美幾方面健康成長的良好手段，也是符合幼兒年齡特點，成為他們所喜聞樂見的一種音樂教育方式。

　　2.3 律動體操在幼兒教育的傳統(tǒng)觀念中，存在著重知識輕運動的認識。然而，這其實是一種思想誤區(qū)，因為在人的成長過程中，身體成熟是第一位的。幼兒的骨骼、關節(jié)、肌肉由瘦小、稚嫩發(fā)展到粗壯、有力，這些都與運動分不開。成人在注重孩子學習的同時，也一定要督促他們加強體育運動。在音樂伴隨下做動作是孩子感興趣的一種活動。幼兒在律動和體操中，不斷發(fā)展這手腳活動的能力，并且感受和體驗音樂的節(jié)奏和韻律。

　　幼兒主要通過感官及身體動作來探索周圍世界，在看、聽、抓、滾，爬的過程中，了解他們周圍的世界。隨著年齡的增長，他們會以較寬廣的方式來探索世界。他們學會了擺弄物體，了解語言，以及描述他們正在做些什么，至于動作技巧的發(fā)展方面，他們則是對自己的身體，以及自己的身體能做什么有比較清楚的了解。他們知道自己可以在所處的空間里有目的的移動身體。

　　在3歲之前，幼兒應該能感覺穩(wěn)定的節(jié)拍，也能依照穩(wěn)定的節(jié)拍走路。這種基本時間感及節(jié)拍能力是讓幼兒毫無困難的獲取早期基本動作技巧的主要能力。這種簡單的動作經驗可促進幼兒動作技巧的發(fā)展。

　　在音樂伴隨下做動作或舞蹈，主要是教孩子學習符合音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度和情緒做動作，能夠隨著音樂的變化而變換動作，在身體各部分做動作時，能通過運動神經去感知音樂的藝術美，同時，又通過協(xié)調優(yōu)美的動作去表達音樂的內容情緒，這些活動可以發(fā)展幼兒的動作和節(jié)奏感，促進孩子身心健康地發(fā)育成長。

　　3．幼兒音樂教育的注意事項3.1 正確的育兒觀我們培養(yǎng)孩子的目標應該是：身心健康、品德高尚、人格完善、智力健全。對于3歲前的幼兒來說，音樂教育并不一定能使他們成為從事音樂工作的專業(yè)人士，但音樂給予幼兒的早期的豐富感官刺激和運動經歷，可以改善大腦神經通路的結構和功能，對以后各種學習能力的形成具有終生的影響。

　　作為家長必須走出音樂教育是為了成名成家的這一誤區(qū)，用于把成名成家的幼兒音樂教育最終目的。音樂教育的目的是讓孩子感受音樂，在潛移默化中提高素養(yǎng)及審美能力，培養(yǎng)對"美"的追求和創(chuàng)造愿望，會使他們今后的生活更美好。