摘要現(xiàn)代的多媒體信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體走進(jìn)課堂已經(jīng)成為新時(shí)代發(fā)展的需要。它極大的豐富了信息資源，為個(gè)性化、自主的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的空間，使生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)得以進(jìn)行。信息技術(shù)不只是幫助教師傳授知識(shí)的手段，更是服務(wù)于教師學(xué)科教學(xué)的得心應(yīng)手的教學(xué)媒體，是提高教育教學(xué)活動(dòng)的效率、更好地進(jìn)行素質(zhì)教育的工具；對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)則是增加學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知工具。因此，在音樂(lè)課堂教學(xué)中我努力運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮著它強(qiáng)大的、積極的作用，優(yōu)化著我們的幼兒音樂(lè)課堂教學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在幼兒園音樂(lè)課中的應(yīng)用所達(dá)到的效果   音樂(lè)課《國(guó)歌》   信息技術(shù)的運(yùn)用在課程中的發(fā)展趨勢(shì)

　　目錄一、信息技術(shù)化的定義………………………………………………………………二、 信息技術(shù)在幼兒園音樂(lè)課中的效果……………………………………………（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ……………………………………（二）利用多媒體拓展幼兒的音樂(lè)視野  ……………………………………………（三）利用多媒體培養(yǎng)幼兒的想象美………………………………………………（四）利用多媒體提高教學(xué)效率和質(zhì)量………………………………………………（五）深化課堂，陶冶情操…………………………………………………………三、多媒體教學(xué)在《國(guó)歌》中的應(yīng)用………………………………………………四、信息技術(shù)在未來(lái)幼兒園課程中的發(fā)展趨勢(shì)………………………………………

　　引言現(xiàn)代信息技術(shù)在提高教育教學(xué)活動(dòng)的效率的基礎(chǔ)上，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，它更是增加幼兒學(xué)習(xí)興趣的輔助工具。因此，幼兒園在音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，更好地優(yōu)化著我們的幼兒音樂(lè)課堂教學(xué)。

　　一、信息技術(shù)化的定義信息技術(shù)是集聲音、圖像、視頻和文字等為一體的一種全新的教學(xué)系統(tǒng),它利用多媒體的表現(xiàn)力、參與性、重視力和受控性強(qiáng)的特點(diǎn)，使抽象的知識(shí)生動(dòng)化、具體化、形象化,易于孩子們接受和理解，信息技術(shù)既能達(dá)到傳授知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力,又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)別化教學(xué)的目的，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。而同時(shí)正是由于孩子們有了興趣,才能較多地獲得學(xué)習(xí)上的成功,而學(xué)習(xí)上的成功，又反過(guò)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒產(chǎn)生更高漲的學(xué)習(xí)情緒,從而帶來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的更大的關(guān)注，于是學(xué)習(xí)的良性循環(huán)自然而然地形成了。利用信息技術(shù)可以培養(yǎng)幼兒能力素養(yǎng)，因?yàn)橛變菏侨顺砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)其個(gè)性的特殊時(shí)期，因此，信息技術(shù)教育活動(dòng)的開(kāi)展必須以調(diào)動(dòng)幼兒主體活動(dòng)積極性為目的，讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)玩耍。

　　二、信息技術(shù)的應(yīng)用在幼兒園音樂(lè)課中的效果音樂(lè)是學(xué)校藝術(shù)教育的一門基礎(chǔ)課，是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑。音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，陶冶他們的情操。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不能只教唱幾首歌曲和一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，更重要的是要以優(yōu)美的藝術(shù)形象感染幼兒、陶冶幼兒。幼兒的學(xué)習(xí)，是多種因素相互作用的、相互提高的統(tǒng)一體，在教學(xué)實(shí)踐中，我們明顯感到，對(duì)幼兒而言，適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)中的熱情、興趣、態(tài)度、情感、意志、傾向等非智力因素，對(duì)學(xué)習(xí)效果及學(xué)生人格的完善等都十分重要。因此，作為教師，在利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把多媒體的特點(diǎn)和幼兒的學(xué)習(xí)興趣有機(jī)結(jié)合起來(lái)，真正做到教學(xué)有道，育人有方。 信息技術(shù)的綜合運(yùn)用產(chǎn)生的效果是傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)所不能比擬的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式把音樂(lè)的教授限制在"黑板、鋼琴、錄音機(jī)、書本"中，不具備形聲性、靈活性和高效性等，對(duì)于喜愛(ài)視聽(tīng)效果的孩子們，有些時(shí)候不容易激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣，在這種情況下不容易產(chǎn)生情感的共鳴。信息技術(shù)教育活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒主體活動(dòng)積極性，滿足幼兒心理需要 ，事實(shí)證明，采取多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)比傳統(tǒng)單一的音樂(lè)教學(xué)更有效果，使學(xué)生在有限的時(shí)間里更好的學(xué)到更多的知識(shí)。 教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。我對(duì)信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用在音樂(lè)課上大大提高了音樂(lè)教學(xué)效率，彌補(bǔ)了一些音樂(lè)課堂上無(wú)法體驗(yàn)到的音響效果。