二、音樂(lè)課《國(guó)歌》

　　我的這節(jié)音樂(lè)課充分利用多媒體補(bǔ)充教學(xué)，運(yùn)用了圖片，聲音，故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)歌的興趣，擴(kuò)寬了幼兒的知識(shí)，最主要的是增加了對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)了民族自豪感，并為自己是中國(guó)人而感到自豪。

　　首先讓孩子初步欣賞國(guó)歌，為增加孩子的興趣，我用《國(guó)歌》的碟片通過(guò)編輯組合，配以樂(lè)曲，編制成動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)演示情境。上課時(shí)讓學(xué)生模仿解放軍，隨著激昂的樂(lè)曲以律動(dòng)的形式進(jìn)入課堂，然后在大屏幕上呈現(xiàn)國(guó)旗在世界各地高高飄揚(yáng)、我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)熱淚盈眶地望著國(guó)旗冉冉升起、各種正式會(huì)議時(shí)和接待外國(guó)友人時(shí)冉冉升起的國(guó)旗。天安門(mén)前萬(wàn)眾矚目莊嚴(yán)的升旗儀式等情景，不但促進(jìn)他們的想象力，而且做到在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)和樂(lè)中學(xué)。  在欣賞國(guó)歌的同時(shí)提問(wèn)：你們聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？知道這是什么歌嗎？隨后給他們講這是中國(guó)的國(guó)歌，和國(guó)旗、國(guó)徽一樣是我們偉大祖國(guó)的象征，出示曲譜，讓孩子聽(tīng)著國(guó)歌感受其節(jié)奏明快，雄壯有力的風(fēng)格特點(diǎn)。什么時(shí)候要正式播放國(guó)歌嗎？讓孩子們舉手有秩序的回答，并表?yè)P(yáng)回答好的小朋友，告訴孩子們?cè)谏龂?guó)旗的時(shí)候我們就要像圖片上的解放軍叔叔一樣站的直直的，在課件上放一面五星紅旗，教孩子們認(rèn)識(shí)五星紅旗、畫(huà)五星紅旗，告訴孩子這是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)旗，代表中華人民共和國(guó)，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它，在了解其創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受樂(lè)曲的風(fēng)格，可自由模仿解放軍叔叔等動(dòng)作來(lái)加深體驗(yàn)。

　　提問(wèn)這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作出來(lái)的?告訴孩子們國(guó)歌的意義和來(lái)歷，用多媒體出示田漢、聶耳照片，并對(duì)當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景做簡(jiǎn)單介紹，讓孩子們對(duì)這首歌曲的背景有所了解。

　　第二遍播放《國(guó)歌》，聽(tīng)著《國(guó)歌》的同時(shí)，為增加孩子們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，與孩子們一起欣賞電腦里制作的景象：祖國(guó)的壯麗山河、雄偉山川，鶯歌燕舞、山明水秀的大自然，這些展示在孩子們的眼前，孩子們的心一下就被揪住了：哇！多美呀！把他們帶入了心曠神怡的審美情境之中。孩子們的情緒很快地被吸引而高漲了起來(lái)，紛紛情不自禁地隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)起國(guó)歌激昂的情境中。看到他們投入的眼神，專(zhuān)注的表情，教師就能輕而易舉地向孩子傳遞了國(guó)歌的意境，使他們滿懷激情地哼唱了這首歌，從激昂的歌聲中抒發(fā)了自己對(duì)這首歌曲的熱愛(ài)之情。

　　第三遍播放《國(guó)歌》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)心里有些什么感受。播放音樂(lè)，幼兒可邊聽(tīng)邊做動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)這首音樂(lè)的感受，來(lái)加深對(duì)歌詞的記憶。比如第一句：起來(lái)，不愿做奴隸的人們，用我們的鮮血組成我們新的長(zhǎng)城，我做出前進(jìn)的步伐和不畏抗拒的眼神，讓孩子們模仿，第二句：中華名族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲，起來(lái)起來(lái)起來(lái)，讓孩子們從小椅子上把手舉過(guò)頭頂慢慢站起來(lái)！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，冒著敵人的炮火前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！讓孩子們模仿解放軍拿著槍的姿勢(shì)唱這一句。念著歌詞讓孩子們演示每一句的動(dòng)作，并讓做的好的小朋友在前面帶領(lǐng)別的小朋友一起做。這樣很快就加深了對(duì)歌詞的記憶，增加了學(xué)習(xí)效率。

　　熟悉了歌詞之后給孩子講一些經(jīng)典的有代表性的革命故事，例如：雷鋒的故事、小偵探員張嘎的故事、董存瑞的故事。告訴孩子們我們偉大的歌名先烈是怎樣為祖國(guó)獻(xiàn)身的。孩子們對(duì)故事總是特別感興趣，通過(guò)故事加深了孩子們對(duì)這首歌曲的印象。這樣，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，擴(kuò)展了音樂(lè)文化范疇；又可以讓學(xué)生獲取更多音樂(lè)信息。

　　最后提問(wèn)：大家學(xué)會(huì)唱國(guó)歌了嗎？我們一起唱一遍好不好，帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)最后唱一遍國(guó)歌。今天放學(xué)回家就可以給爸爸媽媽唱一唱我們學(xué)會(huì)的國(guó)歌，爸爸媽媽肯定會(huì)為我們寶貝驕傲的是不是？增強(qiáng)孩子的興趣和想要學(xué)習(xí)的積極性。

　　利用飯后，或是下午放學(xué)前的時(shí)間，將其兒童化的講給孩子們聽(tīng)，讓孩子理解、并能記在心中，向幼兒介紹在參加升國(guó)旗儀式時(shí)要行注目禮。讓所有的小朋友站起來(lái)行注目禮，看哪位小朋友做的好，表?yè)P(yáng)他，并糾正做的不好的小朋友，強(qiáng)調(diào)我們每周一升國(guó)旗的時(shí)候一定要這樣站。

　　這節(jié)課下來(lái)不僅讓小朋友學(xué)會(huì)了唱國(guó)歌，而且加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。這不僅是一堂音樂(lè)課，更是一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征，讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)歌等相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽的莊嚴(yán)、神圣。 通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐證明，在多媒體音樂(lè)教學(xué)中，適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，課堂深化，精心組織材料，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)高尚的情操，有時(shí)可得到事半功倍的效果。

　　四、信息技術(shù)在未來(lái)幼兒園課程中的發(fā)展趨勢(shì)運(yùn)用多媒體進(jìn)行幼兒教學(xué)，使幼兒的能力得到培養(yǎng)，因此，如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量，已成為幼教界急需研究解決的新課題。為此,我們應(yīng)該不斷研究信息技術(shù),時(shí)期合理的更好的為幼兒園教學(xué)服務(wù)。曾經(jīng)，信息技術(shù)作為輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂內(nèi)外，大部分應(yīng)用沒(méi)有真正貼合教學(xué)內(nèi)容，隨著新課程改革的步伐，對(duì)于信息技術(shù)在各學(xué)科中的巨大作用越來(lái)越凸顯出來(lái).其強(qiáng)調(diào)的是把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉，這才是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。隨著多媒體技術(shù)不斷的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒體必將成為未來(lái)音樂(lè)教育及其他教學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分。