2、畫(huà)時(shí)"說(shuō)"。小班幼兒的自我約束能力差，繪畫(huà)時(shí)總喜歡自言自語(yǔ)，這是由他們的生理特征決定的。于是，在繪畫(huà)活動(dòng)中，我允許孩子邊畫(huà)邊說(shuō)。如：畫(huà)"下雨啦"時(shí)，雨婷細(xì)聲細(xì)氣地邊畫(huà)邊說(shuō)："滴答、滴答，下小雨啦！"邊說(shuō)邊畫(huà)出細(xì)細(xì)的、短短的線(xiàn)；子龍說(shuō)："轟隆隆，打雷了，下大雨啦！"他用黑色的筆用力地畫(huà)出粗粗的長(zhǎng)線(xiàn)；想象力豐富的吳美佳則著急地說(shuō)："下雨了，我家的小貓還在外面玩呢，沒(méi)有雨傘，要淋濕的，我給它送把傘吧！"于是在她的畫(huà)面上多了一把傘……孩子們邊說(shuō)邊畫(huà)，邊畫(huà)邊說(shuō)，把自己的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。乍一看，活動(dòng)室亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)在孩子們盡情地說(shuō)和畫(huà)中完成了。

　　3、畫(huà)后"說(shuō)"。小班幼兒的繪畫(huà)技能差，表現(xiàn)手法隨意，他們開(kāi)始畫(huà)得挺好的，可后來(lái)又往往在上面重疊地畫(huà)上一些東西，亂涂一氣。畫(huà)后鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容有助于我們了解幼兒的想法，既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了幼兒繪畫(huà)技能。

　　如：在畫(huà)"我?guī)蛬寢尷@線(xiàn)團(tuán)"時(shí)，剛開(kāi)始，劉子涵小朋友畫(huà)得很好，一個(gè)個(gè)五顏六色的毛線(xiàn)團(tuán)畫(huà)得很漂亮，可后來(lái)卻用黑筆在整幅畫(huà)面上亂涂。我小聲地問(wèn)他："本來(lái)蠻漂亮的一幅畫(huà)，為什么要用黑筆畫(huà)成這個(gè)樣子？"他說(shuō)："有一次，媽媽在繞一個(gè)黑的毛線(xiàn)團(tuán)，我家的一只貓把毛線(xiàn)團(tuán)搶過(guò)去了，所以把毛線(xiàn)團(tuán)弄亂了，媽媽理也理不好。"啊，原來(lái)那些在我們看來(lái)是亂線(xiàn)條的畫(huà)，竟然是他生活中發(fā)生的事，這時(shí)我及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他畫(huà)的畫(huà)很好。孩子高興極了，逢人就說(shuō)他畫(huà)的畫(huà)最好。從此，劉子涵小朋友對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了極大的興趣，進(jìn)步很快。

　　在畫(huà)后"說(shuō)"能讓我們了解孩子的生活及想法，同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了幼兒的繪畫(huà)水平。

　　五、走進(jìn)大自然，提高幼兒對(duì)色彩的感知能力。

　　走進(jìn)大自然，觀察大自然，不但可以開(kāi)闊幼兒的眼界，而且能使幼兒感受美、欣賞美、提高幼兒對(duì)色彩的感知能力。每當(dāng)戶(hù)外散步時(shí)，我都會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)�環(huán)境的色彩及其變化。例如：春天到了，我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察樹(shù)枝發(fā)芽了，新葉子是淡綠的，老葉子是深綠的，快掉的葉子是黃色的；秋天到了，我便帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)葉，在觀察前先出問(wèn)題："秋天的樹(shù)葉都是一樣顏色的嗎？"讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察，幼兒觀察到的結(jié)果是：有的是淡綠的，有的是深綠的，有的是黃色的，有的是紅色，有的葉子上既有綠色又有紅色，或既有紅色又有咖啡色。幼兒通過(guò)仔細(xì)地觀察，畫(huà)出的樹(shù)葉就不是單一的綠色了，而是色彩鮮艷的樹(shù)葉了。

　　經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)、嘗試，幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，每次活動(dòng)都能全身心地投入，大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造，自信心不斷地增強(qiáng)，繪畫(huà)水平不斷地提高。