摘要：新入園幼兒離開親人的照顧，從幾個人的呵護中置身于一個新的環(huán)境中，從一個熟悉的家庭來到陌生的幼兒園，面對生疏的環(huán)境多數(shù)會有害怕甚至大哭大鬧的現(xiàn)象，怎樣幫助幼兒盡快適應幼兒園的集體生活，已成為廣大教師和家長十分關注的問題。從事幼教工作二十多年，不斷積累經(jīng)驗，從幼兒生理、心理特點入手，為幼兒創(chuàng)設一個時刻感到安全、溫暖、輕松愉快的環(huán)境，盡快適應新生活。

　　關鍵詞：適應；集體生活；環(huán)境

　　每年九月份，隨著小班新生入園的到來，如何幫助這些新入園的小班新生減少哭鬧，盡快適應幼兒園的環(huán)境和集體生活，成為廣大家長和小班老師十分關注的問題。從事幼教工作二十多年，不斷積累經(jīng)驗，從幼兒生理、心理特點入手，為幼兒創(chuàng)設一個時刻感到安全、溫暖、輕松愉快的環(huán)境，盡快適應新生活。下面是我的幾點做法：

　　一、做好家長工作，取得家長的信任與配合

　　幼兒初入園，是幼兒生活的一個轉(zhuǎn)折，多數(shù)家長的心情表現(xiàn)為喜憂參半：一

　　方面為孩子長大，步入集體生活而高興，同時又為孩子能否適應幼兒園生活而擔憂。甚至有些家長看到孩子哭，也跟著哭，舍不得將孩子放在幼兒園，久久不肯離開幼兒園教室，有的甚至在幼兒園周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，想盡辦法想看以下孩子。作為教師，首先應該理解家長的這種心情，要始終持一顆愛心去平等對待每一位幼兒，以自己的言行取得家長的信任，解除其后顧之憂。同時為了孩子的順利過渡，也要向家長提出適當?shù)慕ㄗh與要求。于是，我特意擬寫了一份《致新生家長的一封信》，將孩子入園可能會出現(xiàn)的幾種類型、家長如何應對、每天接孩子回家可以說些什么、家長配合幼兒園老師需要做哪些工作？如：新生幼兒家長應做好以下準備工作：1、家長應提前帶領孩子參觀幼兒園的園舍，熟悉幼兒園的環(huán)境，讓他們玩一玩園里的大型玩具，如：滑滑梯、蹦蹦床等；看看園舍內(nèi)墻上的壁畫，講一講其中的故事，讓孩子對幼兒園產(chǎn)生興趣，知道幼兒園才是孩子們的樂園，消除其陌生感。2、家長要做好孩子的心理工作。家長可以告訴幼兒："寶寶長大了，就應該上幼兒園，幼兒園里有圖書和許多好玩的玩具，可以學到好多本領，如唱歌、跳舞、講故事等。幼兒園還有許多小朋友，大家可以在一起游戲，玩耍。老師像媽媽一樣喜歡每一個寶寶……。"通過講述讓幼兒從心理上對上幼兒園產(chǎn)生憧憬。3、培養(yǎng)幼兒的基本生活自理能力，如：吃飯、喝水、上廁所等。會用語言表達自己的意愿。4、訓練幼兒的交往能力�？梢圆扇≌堖M來放出去的方法，讓幼兒出去和自己年齡相仿的幼兒相處，還可以請幼兒的伙伴來家里和幼兒一起游戲，分享玩具等，鍛煉幼兒的交往能力。5、家長為幼兒準備好生活用品及學習用品。6、在家里家長盡量叫幼兒的大名，不要使用幼兒的乳名，而且讓幼兒記住自己的大名，做到隨叫隨到。7、家長一定要積極配合老師的各項工作，經(jīng)常和老師溝通，了解幼兒在園和在家的情況，每天堅持送幼兒入園。這樣，既有理論指導，又有實踐指導的信，很受家長的歡迎，家長們就會很好的配合我們的工作。

　　二、循序漸進，幫助幼兒適應新環(huán)境

　　對孩子來說，家庭是他可以依賴的、安全的、自由的第一生活環(huán)境。在家庭

　　生活這一生態(tài)環(huán)境中，幼兒逐漸形成了自己特定的地位，有其相對穩(wěn)定的活動范圍和生活方式，基本上保持著一定的生態(tài)平衡。但入園后，環(huán)境變遷，幼兒原有的這種生態(tài)平衡被破壞了。幼兒園陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同伴，一切對于孩子來說都是陌生的，與自己原有的生活環(huán)境存在著很大的差距。這時，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產(chǎn)生緊張感、不適感，從而出現(xiàn)哭鬧等情緒焦慮反應。于是，我們開展多種形式的活動，幫助幼兒循序漸進的適應新環(huán)境。

　　1、開展內(nèi)容豐富的親子班活動。

　　在孩子即將上幼兒園的前一年至半年，我們利用雙休日，開辦親子班活動，

　　家長帶著孩子來幼兒園活動，一方面在活動中體現(xiàn)著濃濃的親子感情，一方面幫助孩子熟悉幼兒園的老師，適應幼兒園的環(huán)境。有趣的物質(zhì)環(huán)境、豐富生動的活動環(huán)境、親切寬松的人際關系環(huán)境等深深吸引著幼兒，很多家長向我們反應，孩子一直期盼著參加下一次的親子活動，很好地激發(fā)了幼兒對幼兒園生活的向往。

　　2、熟悉孩子，開展新生家訪活動。

　　暑假我們由小班老師對本班每個新生進行家訪，向家長發(fā)放問卷表，了解孩

　　子的個性愛好，同時多和孩子接觸，叫一叫孩子的小名，拉一拉孩子的小手，通過身體接觸使孩子產(chǎn)生對老師的好感，還可以送一件小禮物以縮短距離。在孩子入園前進行家訪，可以通過走進幼兒家庭，走進幼兒，與幼兒建立初步的感情，了解孩子的家庭環(huán)境、親子關系、家長的教育觀、教養(yǎng)態(tài)度以及幼兒在家中的表現(xiàn)，掌握第一手資料以便幼兒入園后有針對性地進行教育；與家長溝通，讓家長了解幼兒園的老師，了解幼兒園的教育。通過家訪，老師已熟悉了孩子，如果孩子第一天來園上課，老師就能叫出孩子的名字、熱情地接待，會給孩子產(chǎn)生一種親熱感：老師和我是熟人。