二、當(dāng)前我國家庭教育存在的問題及解決策略

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　　剛剛誕生的兒童，是世界上最為純潔，寶貴的，也是最容易遭到污染和破壞的。我們要趁著兒童的天性尚未受到丑惡的不良影響前加以保護(hù)，及時(shí)的給予恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃�。正如大教育家盧梭所言："最初的性情是柔和易導(dǎo)的，不用花多大力氣就可以養(yǎng)成我們給他們確定的類型；而成人的性情就比較執(zhí)拗，只有用暴力才能改變它已經(jīng)形成的類型"。所以說父母要像對待珍寶一樣小心的，努力的引導(dǎo)著純潔的小生命的成長，這無疑賦予了家庭早期教育極大的意義。令人難以接受的是現(xiàn)在這些殘酷的事實(shí)：青少年的犯罪率越來越高，心理障礙的兒童少年越來越多，青少年自殺案例頻頻見于諸報(bào)端。固然，造成這些社會現(xiàn)象的因素是多方面的，但科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，家庭教育尤其是早期教育的失敗是其中的一個(gè)重要因素。

　　美國教育家杜威提出"兒童中心論"，指出成功的早期家庭教育必然是從兒童的角度來施行教育的，但現(xiàn)實(shí)情況是，很多剛愎自用的父母是以自我為中心來教育兒童的，完全忽略了兒童的特殊性質(zhì)，將兒童當(dāng)成"小大人"來看待，根本沒有做到將兒童當(dāng)作兒童。下面是目前我國存在的幾種主要的家庭教育誤區(qū)，我將逐一進(jìn)行分析。

　　1.放任自流型

　　這里的推卸責(zé)任分兩種，一種是主觀的推卸責(zé)任。這種父母屬于自私享樂主義者，將孩子當(dāng)作負(fù)擔(dān)拋到一邊，只顧自己的愉快生活，絲毫沒有父母應(yīng)有的責(zé)任感，當(dāng)然這種父母也是較為少見的；還有一種是客觀的推卸責(zé)任，在現(xiàn)代社會體現(xiàn)的尤其普遍（類似問題在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會極為罕見）。父母因?yàn)槊τ诠ぷ�，忙于賺錢，無暇顧及家庭，自己的孩子只能交給祖父母輩或者是雇傭別人來撫養(yǎng)，造成親子關(guān)系疏離，子女對父母產(chǎn)生不滿進(jìn)而產(chǎn)生對社會的怨恨，這個(gè)現(xiàn)象尤其在留守兒童問題上相當(dāng)突出。

　　2.望子成龍型

　　鑒于當(dāng)前社會競爭的空前激烈的形勢，很多父母在子女剛剛出生時(shí)就已經(jīng)描繪好了"宏偉藍(lán)圖"。出發(fā)點(diǎn)固然是好的，可惜手段未免殘酷了些。在兒童期，就給予了超前的教育，進(jìn)行填鴨式教育，違背了兒童成長的自然規(guī)律，剝奪了兒童快樂的童年，結(jié)果培養(yǎng)出了呆滯、創(chuàng)造力和想象力都低下的，老態(tài)龍鐘的"高智商兒童"。

　　3.過分溺愛型

　　家庭教育是社會教育、學(xué)校教育的基礎(chǔ)。溺愛型家庭教育對孩子縱容放任、包辦代替強(qiáng)化了兒童的自我中心化傾向，妨礙了自主精神的培養(yǎng)和獨(dú)立生活技能的發(fā)展，使兒童形成不良心理、行為習(xí)慣和社交沖突頻繁，阻礙了學(xué)校教育的正常進(jìn)行。溺愛型家庭教育是既受制于儒家"親情本位"思想傳統(tǒng)文化觀念，又受制于現(xiàn)實(shí)生活的壓力和應(yīng)試教育影響的產(chǎn)物，這種家庭教育類型以滿足孩子的所有欲望為自己的最大快樂、獲得心理補(bǔ)償和自我成就感則是家長不健康心理根源。同時(shí)計(jì)劃生育政策的推行，使一個(gè)兒童成為整個(gè)大家庭的中心。兩代人都竭盡全力為兒童服務(wù)，對兒童言聽計(jì)從、有求必應(yīng)。與此同時(shí)，絕對不讓兒童插手任何生活事務(wù)，結(jié)果造成兒童長大后自理能力喪失，自私任性，強(qiáng)烈依賴于父母。

　　4.暴力粗野型

　　家庭教育中的暴力主要表現(xiàn)為行為暴力、言語暴力以及情感暴力。這種家庭教育恪守"棍棒之下出孝子"的"名言"，以"不打不成材"為"教育信條"，對子女動輒非打即罵，以粗暴的方式進(jìn)行野蠻教育，結(jié)果造成兒童眾多的心理問題。例如自卑、自閉、狂躁，甚至發(fā)展為有暴力傾向的少年。在政治經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和人民文化素質(zhì)生活水平不斷提高的今天，家庭教育暴力的各種程度存在卻很容易被忽視。提起暴力，人們總是認(rèn)為只有以毆打、捆綁、禁閉等方式對人進(jìn)行侵害才是暴力行為，殊不知其實(shí)情感漠視、言語辱罵、人身攻擊、限制行為等也是屬于暴力之列。

　　以上所有問題，都是成人壓制摧殘兒童造成的。和成人相比，兒童是天生的弱勢群體，只能任憑成人的擺布。成人總是將自己看作兒童造物主，以自我為中心，用成人的眼光看待兒童，用成人的思維去思考兒童，用自己的價(jià)值觀來判斷兒童行為的正確與否，用自己的行動方式強(qiáng)制兒童效仿踐行，這些都極大的破壞了兒童的自然天性，與兒童自然成長的規(guī)律背道而馳，因此造成了兒童心理發(fā)展的畸變。

　�。ǘ�） 解決策略

　　家長作為兒童的教育者，作為孩子的第一任老師，首先應(yīng)該做到熱愛兒童、尊重兒童、信任兒童、順應(yīng)兒童的自然天性，耐心地對待兒童的缺點(diǎn)。父母絕對不能把兒童的教育看成是一件簡簡單單的馬虎事情。幼年期是最具有好奇心的時(shí)期，兒童們擅長用驚異新奇的眼光去看待身邊所有的事物。其中很多事物是成人所忽視的，但你會發(fā)現(xiàn)孩子們正全神貫注的觀察著一個(gè)成人難以覺察或是習(xí)以為常的事物。而且，兒童具有極強(qiáng)的模仿能力，他善于并樂于模仿他人的行為舉止，尤其是他所深深信賴崇拜的父母的言行。"年輕的兒童，用榜樣總比用訓(xùn)條容易領(lǐng)導(dǎo)，容易管束。假如你教給他們一種訓(xùn)條，它只會產(chǎn)生很小的印象：假如你指出別人在做某些事情，他們是不必告訴便會去模仿的。"父母的一舉一動都會給兒童留下極深的印象和很大的影響。所以，父母要以身作則，給兒童樹立好的榜樣，言出必行，正直寬容，善良大方等等。一方面，這是對子女進(jìn)行日常道德訓(xùn)練的必要措施，另一方面，這也是樹立父母威信的重要手段。中國古時(shí)"曾子殺豬"的故事就充分說明了這一切。那么，在我國社會大教育的背景之下，家庭教育存在的問題我們?nèi)绾稳ソ鉀Q呢，就此問題簡單歸納如下：