摘要：現(xiàn)在區(qū)角活動是幼兒園的熱門活動，其中數(shù)學區(qū)角活動因其教育性與實用性的價值又排在了幼兒園區(qū)角活動是首列。而材料是開展區(qū)角活動的物質(zhì)媒介，是幼兒建構(gòu)知識的托。材料是否有趣、可變、可操作，是否符合幼兒身心發(fā)展的特點，直接影響到幼兒能否主動參與的興致。本文針對幼兒園中數(shù)學區(qū)角材料的選擇與應(yīng)用進行了研究探索。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學 區(qū)角材料

　　一、問題的提出（前言）

　　數(shù)學材料的對幼兒學習的價值

　　關(guān)注度不夠

　　引起重視

　　二、幼兒園數(shù)學區(qū)角材料選擇與應(yīng)用的意義

　　1、生動的呈現(xiàn)形式，吸引幼兒注意

　　2、自主選擇促進幼兒全面發(fā)展

　　數(shù)學區(qū)角游戲是一種充分利用環(huán)境因素，讓幼兒以個別或以小組的方式，自主選擇，主動操作、探究學習，以感知、累積、修正和表達經(jīng)驗，獲取相應(yīng)知識，并在身體、情感、認知和社會性等方面獲得發(fā)展的、重要而極有價值的教育組織形式。它是一種開放性的、低結(jié)構(gòu)性的活動，對于幼兒來說，與集體活動相比，他們會享有更多的自主權(quán)，活動的內(nèi)容、時間、節(jié)奏、順序以及活動的伙伴、規(guī)則等都可由幼兒自己決定或與同伴商量、協(xié)調(diào)，這種充分的自由和開放為兒童主動、有效的學習提供了一種良性的條件和保障，能夠促進兒童在擺弄與操作、探索與發(fā)現(xiàn)、交流與合作的過程中獲得主動的發(fā)展。

　　3、形式豐富操作性強，激發(fā)幼兒潛能

　　幼兒園數(shù)學活動按集體活動--分組操作--游戲三個環(huán)節(jié)組織實施，以小組活動形式投放較多的幼兒數(shù)學操作材料，活動后的評價以教師評價為主。因此，目前的數(shù)學活動在幼兒數(shù)學操作材料投放上存在盲目性和隨意性。當幼兒分散到各小組活動后教師不可能同時觀察、指導(dǎo)到每位幼兒的活動過程，對活動效果不能準確地掌握，評估會出現(xiàn)相當程度的偏差，幼兒數(shù)學操作材料的選擇就不能按每個幼兒最近發(fā)展區(qū)適切地進行。同時，數(shù)學活動形式單一，操作活動僅是鞏固新授知識而不是通過操作活動來探究體驗、感知數(shù)學知識。另外，教師重幼兒知識掌握輕能力的培養(yǎng)，重結(jié)果輕過程。因此，在幼兒園數(shù)學活動中必須系統(tǒng)有序地為幼兒提供操作材料，讓幼兒在體驗性、探究性、選擇性的操作活動中與材料發(fā)生交互作用，學會學習。并運用數(shù)教育評價手段全面、清楚、客觀地了解每位幼兒的活動情況及思維過程，給予幼兒適度的幫助，開發(fā)幼兒的潛能。

　　三、材料選擇的依據(jù)

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)幼兒的特點選擇數(shù)學材料

　　1、年齡特點

　　教師在選擇數(shù)學材料是要考慮到幼兒的年齡特點，不同年齡班所需的數(shù)學材料是不同的。如：在認識物體的形狀發(fā)面，小班的年齡階段目標是認識圓形、正方形、長方形；中班是長方形、梯形、橢圓形；大班是認識幾種常見的立體圖形（正方體、球體、長方體、圓柱體）。教師不能隨意選擇與投放與之年齡特點不想符合的數(shù)學材料，在幼兒的身心發(fā)展都還未達到正常水平時就隨意應(yīng)用與選擇，勢必會給幼兒造成誤導(dǎo)。就小班而言，教師可在區(qū)角中擺放一些圓形、正方形和長方形的材料，可示范教幼兒自由組合這些圖形組合成一些圖案。

　　2、幼兒的興趣、需要

　　一位心理學家說過"多變，刺激容易引起幼兒的注意"。所投放的材料力求多樣。以給幼兒豐富的感官刺激，激發(fā)幼兒探索的欲望和興趣。在幼兒進行各種不同的區(qū)角活動時，幼兒更多的愿意遵照自己的興趣和需要選擇區(qū)角活動。多種多樣的數(shù)學材料能使枯燥乏味的數(shù)學顯得生動活潑些。教師要抓住幼兒這一特點，為他們巧妙地選擇其感興趣的、多變的數(shù)學材料。如，幼兒比較喜歡玩球一類的材料，那么教師就可以用報紙類的材料給幼兒制作一些大小不一的球，然后教幼兒一些不同的玩法（投籃、滾小球等），這樣就可以在活動的過程中讓幼兒認識了球體的相關(guān)知識。如按物體特正分類活動時，可以選擇不同顏色的、大小不同的或者是形狀不同的材料。這樣更能激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

　�。ǘ�）根據(jù)以活動目的為依據(jù)選擇數(shù)學材料

　　準備材料時，首先要考慮此次的活動目標的要求，需要通過這些材料讓幼兒達

　　做制定的活動目標。需要達到什么目標就要選擇什么樣的材料。例如：進行10以內(nèi)數(shù)的認知的活動時，就要選擇數(shù)字卡片，身邊可數(shù)的、明顯的道具。測量類的活動就需要準備相應(yīng)的測量工具。這樣以目標為選擇材料的前提，才能使材料在游戲中發(fā)揮重要的作用。

　　（三）豐富的材料更易吸引孩子的興趣，提高求知欲和動手能力

　　幼兒在進行數(shù)學活動時需要感知豐富的、熟悉的和便于操作的材料。在此基礎(chǔ)上，大量的數(shù)學材料是滿足幼兒學習游戲的前提。通過大量的玩教具材料了解數(shù)學知識的概念，體驗物體的形狀，數(shù)量大小以及它們之間的關(guān)系。在數(shù)學游戲活動中，幼兒與材料發(fā)生互動，能夠引起幼兒積極思維活動，促進幼兒探索和建構(gòu)數(shù)學知識體系。

　　四、設(shè)計與應(yīng)用應(yīng)該注意的問題

　　投放

　　1、合理利用室內(nèi)環(huán)境

　　2、避免生硬，不要以教師為主體