摘  要：家庭教育是人生成長的基礎,家庭教育直接影響人的一生,新形勢下加強家庭教育不僅對培養(yǎng)孩子優(yōu)良品質和高尚的情操有重要作用,而且還在弘揚社會正氣方面產(chǎn)生不可忽視的影響,更能促進社會的和諧和健康穩(wěn)定發(fā)展。在21世紀全面建設小康社會過程中,必須認真分析當前中國家庭教育的現(xiàn)狀,改進和加強家庭教育,努力提高家庭教育的質量和水平,使家庭教育逐步走向科學化。

　　關鍵詞：新形勢；幼兒； 家庭教育； 問題

　　隨著我國進入全面建設小康社會的新階段，社會經(jīng)濟生活正在發(fā)生著巨大變革，這種變革滲透在方方面面，尤其是在潛移默化地改變著人的思想和行為。對于家庭教育而言，既創(chuàng)造了有利條件，產(chǎn)生了積極的促進作用,但隨之產(chǎn)生的諸多新情況、新問題，也對家庭教育提出了新的挑戰(zhàn)。只有正視這些問題，與時俱進，努力尋找妥善解決問題的方法和途徑，方能爭取主動，使家庭教育收到良好效果。

　　一、家庭教育概述

　　（一）家庭教育的性質

　　所謂家庭教育是指在特定的家庭環(huán)境中，通過家庭成員的相互影響，達成積極改變的相關活動。它通常是指家長，即由家庭里的長輩對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。家庭是社會的細胞,是構成社會的一個最基本的單位,恩格斯指出:現(xiàn)代社會"是純粹的個體家庭者分子而構成的一個總體"。孩子是家庭的基本成員,是家庭中最活躍、最有生氣的分子,他們從出生那天開始到長大成人,脫離家庭,走向社會,幾乎要在家庭中度過三分之一的時間,在這三分之一的時間里,家庭對孩子不僅有撫養(yǎng)的義務,而且確確實實地構成了陶冶其情操、品德、性格、理想的關鍵場所。

　　（二）家庭教育的內容

　　家庭教育的內容包括德育、智育、體育、美育、勞動教育等五個方面。對一個孩子而言，這種教育的內容是簡單而生動的。當家長用花、布娃娃逗孩子笑,那就是美育，就是在引導她喜歡美,欣賞美。讓孩子問爺爺好，奶奶好，就是德育。告訴孩子這是草，那是樹，這是電燈,那是星星,就是智育。引導孩子自己翻身，自己爬行，鼓勵他扶著墻，顫顫巍巍地站起來，又教他學邁步，學走路，就是體育。教孩子自己拿筷子自己吃飯，學自己洗臉，洗小手絹，教他給爺爺奶奶盛飯，教他學會洗碗，就是在進行勞動教育。其實從孩子出生起,每個家庭就都已經(jīng)在進行家庭教育了,區(qū)別在于，有的教育是自覺的、有計劃的，因此效果就好。有的家庭教育是不自覺的、盲目的、隨隨便便的，所以效果就差。

　�。ㄈ�）家庭教育的重要作用

　　1.家庭教育對幼兒行為習慣養(yǎng)成的影響

　　"沒有規(guī)矩，不成方圓"，幼兒階段是養(yǎng)成良好習慣的重要時期，一個人如果在幼兒階段養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、學習、衛(wèi)生等習慣將會終生受益；反之，如果養(yǎng)成一些壞習慣，以后要改正過來，就很困難。幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，需要良好的家庭教育。隨心所欲的教育，結果只能使幼兒向相反的方向發(fā)展。

　　在幼兒生活自理能力的培養(yǎng)方面，三代同堂家庭中，爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做，幼兒既得不到學習和鍛煉，又養(yǎng)成了懶惰的壞習慣，所以生活自理能力極差。

　　在幼兒學習習慣的養(yǎng)成方面，幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系。家長的學歷越高，知識就越豐富，越注意培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，并在對幼兒的教育和學習習慣的培養(yǎng)上得心應手。那些學歷較低的家長，知識的貧乏，使他們認識不到良好的學習習慣對幼兒以后成長發(fā)展的重要性，更不能掌握科學的教育方法來培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。

　　家長的職業(yè)差異、素質高低等因素，導致家庭教育的側重點和力度有所不同，使得幼兒在行為習慣的養(yǎng)成方面表現(xiàn)迥異。我們應重視家庭教育在幼兒行為習慣養(yǎng)成中的作用，使家庭教育成為幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的重要力量，而不是成為幼兒不良習慣滋生的溫床。

　　2.家庭教育對幼兒認知、個性發(fā)展的影響

　　家庭教育對于幼兒認知、個性的發(fā)展起著非常重要的作用。1987--1988年，中央教育科學研究所史慧中教授主持了"適應我國國情，提高幼兒素質"大型研究。在對全部調查數(shù)據(jù)進行分析后獲得許多調查結果。

　　其中，關于三大教育因素（家庭教育、學校教育、社會教育）對幼兒認知發(fā)展水平影響的研究結果表明，家庭教育對幼兒教育機構幼兒認知成績的獨自貢獻量一般占到總貢獻量的30-50%，家庭的影響超過教養(yǎng)機構。三大因素對幼兒個性發(fā)展影響的研究結果同樣表明，家庭對幼兒園幼兒個性發(fā)展的獨自貢獻量占總貢獻量的比例高于幼教機構。

　　我們再也不能忽視家庭教育，家庭教育是幼兒教育的重要組成方面，學前兒童的家庭教育不是幼兒園教育和社會教育可以替代的。

　　二、新形勢下我國幼兒家庭教育的現(xiàn)狀

　　（一）重視智力的開發(fā)，忽略了生活能力的培養(yǎng)

　　家庭撫育功能層次的提高，出現(xiàn)了重視孩子的智力開發(fā)，忽略了生活能力方面的培養(yǎng)。導致不少孩子任性、個性極強；自私、霸道；孤僻、人際關系冷漠。缺少政治熱情，不懂得付出，生活能力低下等畸形發(fā)展趨勢。由于計劃生育政策的推行，使少生、優(yōu)生的觀念逐步深入人心，獨生子女增多。在城里，基本實現(xiàn)了，一對夫婦一個孩。年輕的育齡夫婦，把對孩子的早期教育拿到了重要日程。使早期教育得到普遍發(fā)展，有的從胎教就開始進行早期教育。優(yōu)育是現(xiàn)代家庭父母十分關注的問題。不少父母，鑒于他們曾經(jīng)失去一些本應屬于自己的東西。為了避免子女重蹈覆轍，就抱有一種補償心理。把自己沒有實現(xiàn)的理想和愿望都強加給孩子身上，希望得以實現(xiàn)，求得心理平衡；有的父母還持有一種恐懼心理，因為只有一個孩子，害怕培養(yǎng)教育不好，就是100%地失敗。這樣就使家庭教育的天平出現(xiàn)了傾斜，出現(xiàn)對孩子期望值過高的現(xiàn)象。非常注意孩子的智力開發(fā)，許多家長為孩子精心規(guī)劃"人生藍圖"。給孩子制訂了不切合實際的智商開發(fā)計劃和方案，扼殺了孩子的童心。不惜花大量的學費和時間，做到風雨不誤，持之以恒，帶孩子學習、陪孩子練琴、幫助孩子檢查作業(yè)，接送孩子上下學等幾乎成了家長的"必修課"。真是可憐天下父母心。讓孩子從三、四歲就開始進行各種學習，今天學外語，明天學畫畫，后天學彈琴，過幾天學跳舞，再過幾天學圍棋。過一年半載，再學游泳等。上學后還得參加各科的補習班和奧賽班學習。家長不知道，到底讓孩子學習什么好。其實讓孩子選擇一兩項特長學習，以此來開發(fā)智力，陶冶情操，提高整體素質，從而塑造未來，本身是一件好事。但是我們家長把這事搞過了。這些父母把孩子視為計算機的儲存器，輸入了他們給設計的各種程序。把孩子當成小大人來擺布。大大地超出了孩子的實際接受能力，使孩子大腦常處在超負荷運轉狀態(tài)。造成了孩子負擔過重，損害了孩子的身心健康。一掃孩子的天真活潑、純潔無暇的特性。曾有一個小女孩對她媽媽的同志說："阿姨！我真的特別喜歡用布搞張貼�？墒俏覌寢尫亲屛覐椾撉俨豢�，每當我練琴的時候，真想把它給砸碎了。"孩子發(fā)自心底的話語，是對那些不顧孩子特長和愛好，單憑家長的想當然，去設計孩子人生的理想之夢的反抗。孩子沒有興趣中心或興趣中心不穩(wěn)定，過早的和人為的定向培養(yǎng)，不利于孩子的全面發(fā)展和特長充分發(fā)展。年輕父母們的拔苗助長之舉，適得其反。造成家庭教育功能擱淺。