作品的保存對我們教師來說也是非常重要的，除了能幫助我們?nèi)�面的評價幼兒的作品，還能給我們心靈的觸動。如在作品《美麗的夜空》中，我們感受到了孩子獨特的創(chuàng)造性；在作品《笑臉》中，我們感受到了孩子特有的純真；在作品《圓形想象畫》中，我們則領(lǐng)略到孩子豐富的想象力�？梢哉f，在電腦繪畫的教學(xué)過程中我們也被電腦繪畫教學(xué)教學(xué)著。

　　四、電腦繪畫操作的多樣性，促進幼兒的互相學(xué)習(xí)。

　　電腦繪畫教學(xué)的開展需要一定的電腦操作知識和技能。由于孩子所處的家庭不同，他們的電腦使用基礎(chǔ)也不一，有的幼兒在家里玩過電腦，會開機關(guān)機會進入程序，但對于軟件的功能不熟；有的會簡單地使用電腦進行游戲，但是不會獨立打開相應(yīng)程序；有的從來沒有接觸過電腦。個體差異的存在卻因為共同的志趣——對電腦的好奇加上對繪畫的熱愛，使他們產(chǎn)生一種共同學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)。能力強點的孩子會主動幫助掌握得稍稍慢一點的孩子，能力相對弱一些的孩子會主動尋求掌握情況好的孩子，一種互幫互助的學(xué)習(xí)之風(fēng)逐漸形成。往往在某個孩子提出問題之后，只要是大家能解決的，他們就會比我更快地幫助他人。有的孩子在活動前還會主動結(jié)伴，比如說："等會兒我們一起玩，這樣我可以教你"�；顒訒r誰畫出一些效果很好，又很特別的東西時，大家就會問："你是怎樣畫出來的？能教我嗎"？每次進行活動前的準(zhǔn)備過程中常常聽到他們在一起交流各自玩電腦時發(fā)生的事情。在互助性的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們增進了交往、促進了友誼也有效地發(fā)展了社會性。正如新《綱要》所指：幼兒與同伴之間的交往、游戲是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。

　　電腦繪畫教學(xué)對我們來說還是一個新事物，一個新課題，有許多寶藏還有待我們?nèi)�嘗試、去研究。相信隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，電腦繪畫教學(xué)隱含的教育價值必將充分挖掘顯現(xiàn)。

　　參考文獻：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》————國家基礎(chǔ)教育司

　　《快快樂樂學(xué)電腦》------北京師范大學(xué)出版社 徐子煜主編