從結(jié)果來看，每位教師都會制定目標(biāo)，其中69.8%教師都會制定班級目標(biāo)，僅僅有11.6%的教師沒有短期目標(biāo)，18.6%的教師沒有長期目標(biāo)。目標(biāo)雖然制定了，但是在具體的實施中存在著許多的困惑，一小部分老師能結(jié)合本班幼兒特點和實際發(fā)展水平實施本班班級管理計劃，有一大部分老師基本是按部就班，在組織和管理幼兒的一日活動中慣性的執(zhí)行統(tǒng)一的常規(guī)。

　　在小班班級管理中，每個教師都會制定計劃，而且制定的計劃也非常的具體詳細(xì)，但是在具體的實施過程中存在困惑，教師不能結(jié)合本班幼兒特點和實際發(fā)展水平實施本班制定的班級計劃，導(dǎo)致班級計劃形同虛設(shè)，沒有實際意義。通過對園長的訪談，每個幼兒園都有對小班班級的考核制度，考核的內(nèi)容和方式都不同，有的園長通過對幼兒的考核來檢查教師學(xué)期目標(biāo)的完成情況，有的園長分階段進(jìn)行考核，從一日計劃到學(xué)期計劃的完成，對小班進(jìn)行考核�？己说姆绞诫m然不同，但是目的是相同的，都是為了檢查本學(xué)期計劃的完成情況。

　　2、教師教育觀念情況

　　表3  教師讀書統(tǒng)計表

　　題目答案百分比%

　　你經(jīng)�？吹臅�籍A、專業(yè)書53.4

　　B、教育管理方面的書13.9

　　C、教育學(xué)心理學(xué)20.9

　　D、其他11.6

　　通過對教師讀書情況的調(diào)查顯示，53.4%的教師看的是專業(yè)書，13.9%的教師看的是教育管理方面的書，20.9%的教師看的書是教育學(xué)心理學(xué)方面的，還有11.6%的教師看的是其它方面的書。在幼兒園中，教師應(yīng)該多閱讀班級管理方面的書，學(xué)習(xí)班級管理的理論知識，在進(jìn)行班級管理時，把理論與實踐相結(jié)合，但是通過調(diào)查顯示，教師在班級管理方面的理論知識是非常欠缺的。

　　表4  教師以人為本理念統(tǒng)計表

　　題目答案百分比%

　　你對以人為本班級管理的認(rèn)同A、非常贊同60.4

　　B、較贊同27.9

　　C、不贊同 9.3

　　D、非常不贊同 2.3

　　通過問卷分析可得出：有 60.4%的老師非常贊同以人為本的管理理念，27.9%的老師較贊同以人為本的管理理念，9.3%的老師是不贊同，還有2.3%的老師非常不贊同以人為本班級管理理念。

　　表5  教師管理經(jīng)驗統(tǒng)計表

　　題目答案百分比%

　　你的班主任工作主要是A、靠經(jīng)驗32.5

　　B、靠理論指導(dǎo)25.5

　　C、隨心所欲0

　　D、參照別的班主任工作41.8

　　通過對教師班級管理經(jīng)驗的調(diào)查，有32.5%的教師是靠經(jīng)驗管理班級的，這部分教師是參加工作在兩年以上，有自己的一套班級管理方法;25.5%的教師是靠理論指導(dǎo)，這部分教師是剛剛參加工作，對于班級管理的只是靠所學(xué)的理論只是為指導(dǎo);還有41.8%的教師是參照別的班主任工作進(jìn)行班級管理。

　　可見在幼兒園小班班級管理中，大多數(shù)教師缺乏班級管理的理論知識，教師的管理經(jīng)驗基本是通過參照別的班主任工作經(jīng)驗得來的。教師贊同以人為本的管理理念，在具體的實踐中，也把這種觀念貫徹到了實踐中。

　　3、保教結(jié)合情況

　　表6  保教結(jié)合方面統(tǒng)計表

　　題目答案百分比%

　　你認(rèn)為小班班級管理的重點A、生活活動27.9

　　B、游戲活動20.9

　　C、教育活動34.9

　　D、安全方面16.3

　　在一日活動中，班級管理存在重教輕保的現(xiàn)象。通過調(diào)查，34.9%的教師注重正規(guī)的教育活動，在進(jìn)行教育活動時，每位教師準(zhǔn)備比較充分，在教學(xué)中比較注重策略和方法。往往一上完課，就顯得比較輕松。組織幼兒的生活活動就有些隨意，沒有計劃，在生活對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育的意識和機(jī)智表現(xiàn)的不明顯，僅僅是為了吃飯而吃飯，為了睡覺而睡覺。

　　教師只注重正規(guī)的教學(xué)活動，忽視生活活動對幼兒的教育，吃飯睡覺等僅僅是保育員的工作，與自己無關(guān)，不會從生活中對幼兒進(jìn)行教育，通過對園長訪談挑選小班班級管理者的要求時，每位園長表示都會精心挑選小班班級的主班教師，對于班級保育人員的挑選要求非常的低，有的保育人員甚至沒有接受過專業(yè)化的訓(xùn)練，只是會做比較簡單的保育工作。

　　4、家長參與班級管理情況

　　表7  家長參與班級管理方面統(tǒng)計表

　　題目答案百分比%

　　你與家長的溝通情況A、經(jīng)常溝通48.8

　　B、偶爾溝通44.2

　　C、不溝通 6.9

　　你與家長的溝通方式A、校訊通20.9

　　B、電話溝通30.2

　　C、家長來園溝通48.8

　　在班級管理中，48.8%的教師能有意識的請家長參與班級管理，除了邀請家長參與各項活動外，還能和家長一起研究幼兒教育問題，如何做到家園共同配合，一些具體規(guī)則和常規(guī)的培養(yǎng)，這樣家長和教師達(dá)成共識。然而44.2%的班級管理比較封閉，很少與家長溝通，很多要求僅僅是班級內(nèi)部的事情，家長工作也僅限于家長園地的各種通知，家長工作與班級管理相脫離。還有6.9%的教師與家長不進(jìn)行溝通。

　　表8  教師與家長溝通情況統(tǒng)計表

　　題目答案百分比%