2、游戲可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣，對(duì)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。例如：在學(xué)習(xí)太陽寶寶一課，教師就應(yīng)適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，適時(shí)地提出問題，"太陽是什么形狀的？太陽寶寶是什么顏色的？哪個(gè)小朋友可以模仿太陽寶寶的表情？"這時(shí)，教師就可以不失時(shí)機(jī)地向孩子介紹一些關(guān)于太陽的科學(xué)道理，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考、探索科學(xué)的奧秘。幼兒通過對(duì)太陽的記憶和對(duì)其他事物的模仿，在游戲中展開豐富的想象，動(dòng)手、動(dòng)腦和創(chuàng)造生活，從而使幼兒的智力、想象力得到初步良好的發(fā)展。

　　3、游戲可促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展。

　　幼兒感興趣的、印象鮮明、強(qiáng)烈的事物和活動(dòng)，就會(huì)容易記住。所以幼兒的記憶特點(diǎn)帶有很大的無意性。因此，我們應(yīng)開展多種多樣的游戲，并將游戲趣味性寓于教學(xué)中。例如：學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字時(shí)，采取的兒歌的形式，還有平時(shí)教師用的動(dòng)物頭飾，可以有不同的幾種動(dòng)物頭飾，教師在說猴子的時(shí)候，帶猴子頭飾的小朋友站出來，之后再讓小朋友去數(shù)數(shù)，這樣反復(fù)的輪換，給幼兒帶來學(xué)習(xí)的興趣，從而加強(qiáng)了幼兒對(duì)數(shù)字的記憶。所以說游戲?qū)τ變旱挠洃浟τ泻艽蟮拇龠M(jìn)作用。

　　4、游戲可促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展。

　　優(yōu)秀的游戲活動(dòng)是將豐富的學(xué)科知識(shí)與游戲有機(jī)結(jié)合。例如在"認(rèn)識(shí)一和許多"的小班教學(xué)中，可采用"小兔摘蘋果"的游戲。分別給幼兒帶上小兔子頭飾，讓幼兒扮成小兔，隨著音樂的律動(dòng)，一邊模仿小兔的跳躍動(dòng)作去摘蘋果，一邊唱兒歌：" 小白兔樂呵呵,蹦蹦跳跳摘蘋果，每個(gè)小兔摘一個(gè),放到一起是許多。"然后讓幼兒每人摘了一個(gè)蘋果，放在筐里。這樣的游戲重復(fù)幾遍,在加上適時(shí)地提問,幼兒便認(rèn)識(shí)到一和許多的關(guān)系。在這個(gè)游戲里,既突出了認(rèn)識(shí)"一和許多"的數(shù)學(xué)內(nèi)容,又穿插了音樂、兒歌和動(dòng)作的配合，把數(shù)學(xué)、兒歌、音樂、體育等活動(dòng)融為了一體,從而達(dá)到促進(jìn)幼兒德智體美全面發(fā)展的效果。

　　四、幼兒教育中游戲的應(yīng)用（一）幼兒教育理念中游戲的應(yīng)用游戲是兒童早期特有的一種學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒教育的基本課程組織形式，它可以將復(fù)雜的事情變簡(jiǎn)單，抽象的文字變具體，增加對(duì)幼兒大腦的表象刺激，促進(jìn)信息交換。那么，如何充分發(fā)掘游戲的優(yōu)勢(shì)并運(yùn)用到幼兒教育中呢？

　　1、游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。

　　游戲是為教學(xué)服務(wù)的，是課堂教學(xué)必不可少的一部分。所有的教學(xué)活動(dòng)都有相對(duì)的教學(xué)任務(wù)和明確的教學(xué)目的。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂游戲的同時(shí)必須根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)和教學(xué)目的要求來制定。例如：在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠顏色的小班活動(dòng)教案時(shí)，可以準(zhǔn)備實(shí)物，黃色的香蕉，紅色的蘋果，綠色的葉子等，幼兒對(duì)實(shí)物會(huì)比較熟悉，然后通過對(duì)實(shí)物的描述了解紅、黃、綠的概念，從而認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，這種游戲的目的性很強(qiáng)，也能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　2、游戲的開展應(yīng)有一定的啟發(fā)性。

　　在游戲中應(yīng)注重幼兒智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。教師可以適時(shí)地設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性、趣味性、和挑戰(zhàn)性的游戲。例如：在幻燈機(jī)上顯示出幾個(gè)圖形圓形、方形、菱形讓學(xué)生猜這都是什么事物，可能有的學(xué)生會(huì)把圓形猜成太陽、足球、蘋果等；有的學(xué)生會(huì)把方形猜成桌子、書本、相框、窗戶等。因此，幼兒可以在游戲中充分發(fā)揮自己的想象力，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用在其中，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。游戲的啟發(fā)性還表現(xiàn)在對(duì)游戲難度的把握上，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)稍慢的幼兒，在游戲中可以適當(dāng)?shù)慕o他們提示，培養(yǎng)他們的自信心，提高他們的積極性。

　　3、游戲的開展形式應(yīng)多樣化。

　　俗話說"把戲不可久玩"，再好玩、受歡迎的游戲玩的多了也就膩了。所以說，游戲在幼兒教育中的應(yīng)用也是如此。因此，在幼兒教育中就要求教師能夠不斷地豐富游戲的形式，根據(jù)對(duì)游戲過程的觀察和對(duì)講評(píng)活動(dòng)的思考，能夠?qū)⒂螒虻男问桨凑沼變旱男枨蟾倪M(jìn)和增加。所以說對(duì)游戲活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)也是幼兒教育重點(diǎn)，只有游戲的構(gòu)思巧妙，形式內(nèi)容豐富才能使激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在游戲中得到成長(zhǎng)。

　　4、游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性。

　　靈活性就是指在教學(xué)中教師要注意適時(shí)、適度地開展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和節(jié)奏的調(diào)整和把握，靈活地處理游戲中遇到的問題，靈活地處理教學(xué)內(nèi)容與游戲的關(guān)系。例如：當(dāng)幼兒在玩《買東西》的游戲時(shí)，只知道等著別人來買東西不做其他的活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地以"客人"地身份出現(xiàn)，然后就買了很多的東西，拿也拿不下。進(jìn)而引出了送貨上門的服務(wù)內(nèi)容，之后商店的人員就忙碌了起來。當(dāng)角色之間有沖突時(shí)，老師也要靈活地進(jìn)行調(diào)節(jié)，使游戲活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行下去。

　�。ǘ�）幼兒教育實(shí)踐中游戲的應(yīng)用幼兒游戲是兒童最基本活動(dòng)，在幼兒教育中只有將游戲因素與教育因素有機(jī)結(jié)合，才能使幼兒教育達(dá)到理想的效果，才能促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。那么在幼兒教育實(shí)踐中如何實(shí)現(xiàn)游戲的真正價(jià)值呢？

　　1、在幼兒教育實(shí)踐中，游戲的開展應(yīng)有詳細(xì)的安排和充足的準(zhǔn)備。