2．重視幼兒習慣的養(yǎng)成。剛?cè)雸@幼兒生活習慣與發(fā)展水平差異巨大，通過不斷強化，可以使幼兒增加生活技巧，使能力趨于平衡。如，幼兒喜歡玩水的現(xiàn)象在訪談中體現(xiàn)的特別多，有的幼兒在家里形成習慣，將玩水的習慣帶到幼兒園，甚至帶著其他幼兒玩水，給老師帶來相當多的煩惱，這就需要老師強調(diào)規(guī)則，同時注意家園合作。

　�。ǘ�）學習方面學習技巧相對于其他兩方面比較系統(tǒng)且有方法可追尋。學習方面的挫折是大班幼兒的重點問題。因此，可以從以下幾方面進行學習方面抗挫折能力的培養(yǎng)。

　　1.樹立正確的教育觀念，引導幼兒正確認識挫折。運用各種具體形象的例子，通過各種生動活潑的形式和語言提高幼兒對挫折的認識，使幼兒知道生活中總會有各種各樣的困難，隨時可能遇到挫折。應(yīng)該從小學會和困難作斗爭，只有勇敢地去克服困難，戰(zhàn)勝挫折，才能提高自身的能力，獲得成功的喜悅。

　　2.通過集體討論，個別討論對幼兒普遍遇到的困難尋找解決方法。教師可以利用課堂或者困難發(fā)生情境之中組織幼兒討論，形成問題解決的思維方式。對個別溝通困難的幼兒則進行個別討論，老師輔助等。

　　3.學習習慣的培養(yǎng)。由分析得出，大班幼兒會產(chǎn)生更多的學習方面的挫折感。大班幼兒處于幼小銜接的時期，這一時期幼兒面臨學習的任務(wù)較為主要。教師和家長應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒一定的學習技巧而不是專注于知識的灌輸，通過學習技巧的掌握，幼兒形成有良好的學習習慣，有助于排解挫折感，教師也應(yīng)更多的強調(diào)方法而不是苛求成績。

　�。ㄈ�）交往方面幼兒園是幼兒接觸到的第一個小型社會。在集體里，如何培養(yǎng)自己的交際能力，成為"受歡迎幼兒"，增強自信心，是家長和老師共同關(guān)注的重要問題。

　　1. 多為孩子提供與同伴交往的機會。在集體交往中，幼兒往往會經(jīng)歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領(lǐng)導的地位等，這樣必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，從而更好地在同伴中保持自己的地位。這種磨練有助于提高幼兒的耐挫力。另外，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助幼兒更好地克服困難，解決問題。

　　2. 充分利用榜樣教育幼兒。發(fā)揮榜樣的作用，引導幼兒正確對待交往，打開心扉，建立信心。幼兒的思維主要是具體形象思維，具有直觀性，生動活潑的形象往往更容易打動幼兒。因此，要善于利用生活中一些活的事例來教育幼兒，如故事中的正義形象、動畫片中受歡迎的人物等，為幼兒樹立榜樣。另外，身教重于言教，教師和家長也要以身作則。

　　3.規(guī)范正確的言行技巧。幼兒在入園之初，都是家里的寶貝，入園后教師一視同仁的對待讓一些幼兒會產(chǎn)生心理落差，少數(shù)幼兒會用攻擊行為來引起教師和同伴的重視。由此，幼兒入園需要建立起規(guī)范，讓其明白應(yīng)該如何向其他幼兒示好，對于一些缺乏交往技巧的幼兒，要進行情商的教育，如：上臺演講小故事，與其他小朋友分享圖書、食物等，都能達到良好效果。還可以創(chuàng)設(shè)困難情境，讓幼兒在試圖解決困難中相互了解，相互幫助，增進幼兒間的交往。

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