在幼師學生的眼中，世界是五顏六色的。由于舞蹈來源于生活而高于生活，所以他們隨時都有旺盛的激情，時刻準備著去發(fā)現(xiàn)，去歡呼雀躍。所以為了讓孩子輕松掌握這些枯燥的技能，我就采用了游戲的方式進行訓(xùn)練，同時也可借助故事、兒歌、情景表演等來培養(yǎng)孩子的喜怒哀樂的表達。另外教師注重舞蹈的情感分析與引導(dǎo)。使孩子有了一定的表達情感的基礎(chǔ)之后，我再在舞蹈教學中把動作和情感統(tǒng)一起來，讓每段舞蹈都有自己所要表達的思想感情，都有與其相符合的情緒。

　　三、結(jié)束語舞蹈藝術(shù)的核心就是用展現(xiàn)美感的方法來引發(fā)情感上的共鳴，只有在良好的心態(tài)和情感的支配下，才能完全融人舞蹈的意境，把舞蹈的思想感情充分的表達出來。在教學的過程中要堅持鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合的原則，要努力排除學生學習舞蹈的心理障礙，克服學生的畏難情緒，提高他們學習舞蹈的信心，同時這也也是是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。但是由于各種原因，每個學生的水平不可能絕對的平衡，所以要使學生能夠保持良好的學習興趣，就必須因材施教，特別是對那些學習態(tài)度較好然而基礎(chǔ)較差的學生，應(yīng)當多鼓勵多誘導(dǎo)，保持他們的學習熱情，并及時肯定他們每一點的進步，使他們獲得力量和信心。

　　因此，在幼兒舞蹈的教學過程中，既要展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的魅力，引發(fā)學生學習的興趣，又要能圓滿的實現(xiàn)教學目標，只有在教學中利用好情感因素這一重要工具，才能解決好教與學的矛盾，促進學生身心的健康發(fā)展。

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