四、循序漸進的教學

　　(一）循序漸進原則

　　樂器學習是技巧性學習，鋼琴也是如此。對于兒童的鋼琴學習一定得從最基本的學起，并重視基本功的學習，因此應該遵循循序漸進原則，一步一步的對兒童慢慢進行訓練。正確的彈奏姿勢，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示范，并認真的指導，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習慣，并為以后的學習奠定基礎。讀譜演奏是鋼琴演奏最基本的練習方法，不要急于要求孩子們背譜，而應該訓練他們一邊看譜一邊唱譜，以提高孩子們的讀譜能力，然后逐步訓練手指的觸鍵、相應的技巧、曲子的感情等。孩子在還沒有理解樂曲的結構、強弱起伏和感情就開始背誦，不再深入的理解樂曲，對曲子的理解囫圇吞棗，大概而含糊，演奏不精確。這不但不是彈得好的標準，反而會影響以后的深入和提高，在一定程度上會損壞孩子的樂感。

　　（二）集體教學與分組教學相結合

　　孩子們剛剛接觸鋼琴，起初什么都不懂，一開始必須采用集體教學的方法，能夠讓兒童在這種活躍的氣氛中相互學習相互比較，掌握一定的知識和技能。但是經過一段時間的集體教學，孩子們彼此之間的差異呈現(xiàn)出來，于是就根據孩子們不同的接受能力，把他們分成快慢二組，新授課的內容采用集體教學，大家一起來識譜、唱譜。具體上琴練習時就采用分組教學。教師根據孩子們的不同程度，對癥下藥、因材施教。這樣既顧及全體，又注重了個別差異，同時還為孩子們創(chuàng)設了安靜的學習環(huán)境，使孩子們學習的積極性更加濃烈。

　　(三）動靜交替原則

　　兒童的注意力容易分散，五、六歲的孩子們的注意力最多不過二十分鐘左右，所以不能長時間讓他們坐在鋼琴面前彈奏，當發(fā)現(xiàn)孩子們坐不住或者不認真練習了，就讓他們休息下，教師可以彈幾首好聽的歌，讓孩子們唱或者彈些律動性強的游戲曲，讓孩子們做做游戲，使孩子們在唱唱跳跳中放松一下大腦，動靜交替，運用有意注意和無意注意，使得孩子們輕松的在一節(jié)課中得到聽音、節(jié)奏、唱歌、彈奏等多種音樂能力的訓練。動靜交替原則是非常適合兒童鋼琴教學的一個原則。

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　　古語云："溫故而知新"。只有把舊的東西不斷反復的溫習，才能接受到新的知識。學習鋼琴也一樣，只有把舊的樂曲反復的練習，才能領悟到新的東西。因為每次練完都有可能感覺都不一樣，從而對樂曲有新的領悟，從而領會到樂曲的深刻要領。所以孩子們每次上課前都必須將上節(jié)課的樂曲溫習幾遍，甚至是上上節(jié)課的內容也溫習，讓他們談談自己的感覺，從而再進行新課的學習。那么教學的效果就會明顯的提高。

　　在兒童鋼琴教學過程中。一定要采用適合兒童的科學方法進行教學，使孩子在學習中不但學到知識，還能得到快樂。因此，作為一名合格的鋼琴教師只要掌握并運用適合兒童的科學方法，并與實踐相結合，那么在教學過程中任何困難都可以克服，加之對于新時代的責任心和使命感，一切人間的奇跡都有可能創(chuàng)造出來。21世紀國家需要大量的人才，隨著國家的進步，人的綜合素質明顯提高，對高雅藝術的追求也日益增強，社會需要大量的藝術人才，為培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術人才，必須著眼于兒童，因此，作為一名鋼琴教師有責任擔負起這個偉大的使命。