【內(nèi)容摘要】：自信，是由積極自我評價引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會尊重的一種積極向上的情感傾向。 孩子們有表達(dá)內(nèi)心世界的愿望，同時也需要從創(chuàng)作中獲得更大的收獲和滿足，這也有利于增強(qiáng)孩子的自信心。小班幼兒的這份小小的自信，更值得我們?nèi)ズ亲o(hù)。在幼兒教育中，美術(shù)活動能培養(yǎng)幼兒的自信心，而幼兒期尤其是從小班年齡開始，開展科學(xué)的美術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒的自信心，對幼兒形成開朗活潑、積極向上的性格特征尤為重要。

　　【關(guān)鍵詞】：美術(shù)活動，自信心，培養(yǎng)孩子天性活潑，有種初生牛犢不怕虎的精神，但是孩子的好動能力是靠后天培養(yǎng)出來的，很多習(xí)慣是在老師的正確引導(dǎo)下形成的。在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，是提高孩子自信心，養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要途徑。在教學(xué)實踐中根據(jù)幼兒的興趣差異、基礎(chǔ)水平不同，提供不同的操作材料，因人而異，善用鼓勵，合理安排學(xué)習(xí)與活動時間，對于增強(qiáng)孩子的自信心和動手協(xié)調(diào)能力，以及開發(fā)孩子的大腦思維，發(fā)揮其想象力，大有裨益。

　　在我的經(jīng)驗探索中，確實收到了很大的成效，孩子更加活潑可愛，能力大有提高。大部分孩子對畫畫都有種特殊的喜好和情感，只要一拿起畫筆，就會用自己獨特的方式來表達(dá)他們的內(nèi)心世界，會把自己想象的事物畫出來，還會自我欣賞一番，甚至還會滔滔不絕地向你介紹，迫切希望得到你的認(rèn)可。而這時幼兒積極的情緒，有可能使他更大膽地去嘗試、去表現(xiàn)，這為教師培養(yǎng)幼兒的自信心，提供了一個好機(jī)會。但是，三歲的幼兒，因為手部肌肉尚未成熟，手臂動作很難控制，所以繪畫臨摹水平比較低。再者，小班幼兒正處在涂鴉期和象征期之間，他們的自信心方面十分脆弱，一不小心就會澆滅幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　小班美術(shù)活動中經(jīng)常有這樣的情況：畫的好的孩子，他們喜歡畫畫，畫的越來越好；畫的不好的孩子，他們討厭畫畫，怕畫畫，越怕越畫不好。每次畫畫的時候，有些不會畫的孩子在說："我不會，我不想畫。"；"我畫得對嗎？是不是這樣畫？"；"老師，怎么畫呀？"以上現(xiàn)象作為幼兒教師，我們經(jīng)常會看到、聽到、感覺到。

　　如何培養(yǎng)小班幼兒在美術(shù)活動中的自信心呢？

　　一、美好的呵護(hù)，讓幼兒展開想象的翅膀如果孩子不會想象，就像鳥兒不能飛翔，即使再美麗的世界，再廣闊的天空，也無法承載他們的夢想，因為他們已經(jīng)感受不到，體會不到。與其把孩子教育成毫無活力的"廢物"，倒不如放開他們，讓他們在想象的世界中去徜徉！

　　想象是指人腦對原有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程。孩子天生就有很強(qiáng)的想象力。時下很多父母覺得孩子總是"異想天開"，經(jīng)常出于保護(hù)孩子而加以反對，實際上這扼殺了孩子的想象力。父母不想讓孩子受到傷害的心情是可以理解的，可是有時候，這種"異想天開"是孩子對自我挑戰(zhàn)的一種渴望，孩子的這種想法可能會被別人嘲笑，因此他們更希望得到父母的支持。那么，父母就應(yīng)該包容孩子的"異想天開"，多給予孩子真心的鼓勵。

　　孩子就是這樣，他們具有相當(dāng)豐富的想象力，只要父母多鼓勵孩子發(fā)揮自己的想象，他們就能給父母足夠的驚喜。想象力在孩子學(xué)習(xí)的過程中也起到十分重要的作用。就拿孩子閱讀圖畫書來說，圖畫故事書的閱讀過程就是一個與圖畫故事書溝通、對話、交流的過程，是孩子充分利用自己的想象力學(xué)習(xí)的過程，通過想象，孩子可以把書中的畫在心里轉(zhuǎn)化成為生動的故事。豐富的想象力不僅可以幫助孩子生動地再現(xiàn)故事場景，體驗故事中人物的心理，還豐富了孩子的審美體驗。可以說，想象力是孩子靈感的源泉，呵護(hù)孩子的想象力是每個父母的責(zé)任。

　　二、積極的贊美，讓幼兒在美術(shù)活動中充滿自信贊美的語言會激勵幼兒的繪畫欲望。但是不恰當(dāng)?shù)馁澝啦坏�不能引起孩子的注意，還會使他們失去繪畫的興趣。

　　當(dāng)孩子們把剛剛畫好的畫拿給你看時，你可不能總是用幾句雷同的語言去贊美他們："畫得不錯！太好了，你真棒！"這樣千篇一律的話語，聽著好像是在給孩子鼓勵和肯定，其實它毫無實際效果。如果，孩子們在一次繪畫中用了很新奇的方法或有個很奇妙的想象，而你卻根本沒有發(fā)現(xiàn)，不管畫得好不好，總是這樣贊美他們，孩子們就會覺得受到了莫大的傷害，從而失去再畫畫的興趣。

　　我認(rèn)為如果能具體地告訴孩子們每一幅作品中，你認(rèn)為哪里最能引起你的注意。傾聽孩子們的介紹和訴說、了解孩子的創(chuàng)作想法、與孩子一起討論畫中哪些地方畫得主題突出、鮮明，哪些地方色彩艷麗、清晰等等。這樣，孩子不但從你的贊美中受到了鼓勵，同時還很好地呵護(hù)了孩子們的繪畫激情和創(chuàng)意。

　　三、發(fā)展性的評價，讓孩子身心得到全面發(fā)展評價是繪畫活動的一個重要環(huán)節(jié)，通過評價使幼兒對繪畫活動產(chǎn)生濃厚的興趣，提高幼兒對美的感受力和表現(xiàn)力。要注重幼兒在美術(shù)活動中的想象力和獨特的創(chuàng)造力，重視幼兒的繪畫內(nèi)容，抓住評價的時機(jī)，運(yùn)用多元化的評價途徑，對幼兒進(jìn)行美術(shù)評價。評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程，綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。通過美術(shù)活動評價，我們不僅要發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)活動中的問題，更重要是通過活動評價去發(fā)現(xiàn)幼兒成功的一面，激勵幼兒自評互評相結(jié)合的能力，讓幼兒體會到美術(shù)活動的快樂。