【摘 要】幼兒音樂欣賞是幼兒感知、理解、體驗(yàn)音樂作品的一個實(shí)踐過程作為一種教育手段,它可以培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力以及幼兒的音樂審美情趣。筆者從幫助幼兒對音樂感知經(jīng)驗(yàn)的不足、幫助幼兒理解音樂形象、幫助幼兒區(qū)別不同情緒的音樂，本文從這三方面進(jìn)行了闡述, 為使幼兒獲得豐富的音樂經(jīng)臉、積累更多的音樂知識、不斷提高音樂能力和音樂修養(yǎng)而打下良好的音樂欣賞基礎(chǔ)。

　　【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力音樂欣賞是人們在聽音樂的活動中對音樂作品進(jìn)行感受、品評、理解的一種審美活動。音樂欣賞土要是通過" 聽" 來進(jìn)行的, 更多的是一種情感, 情緒的體驗(yàn)。人們在欣賞音樂的過程中主要對音樂作品產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想去感受音樂的內(nèi)容的。那么幼兒音樂欣賞也是如此。幼兒音樂欣賞是幼兒音樂教育的一個重要組成部分幼兒通過欣賞音樂不僅提高他們的感受力、理解力、想象力、創(chuàng)造力, 更重要的是陶冶他們的性情, 美化他們的心靈, 培養(yǎng)他們高尚的道德情操, 同時也提高了他們的審美能力和鑒賞能力。大家知道,幼兒時期是培養(yǎng)他們音樂欣賞能力的最好時期, 但不可避免的是幼兒生活閱歷淺、感情積累少, 抽象思維能力差等, 這就需要我們教師在音樂欣賞教學(xué)中, 按照幼兒的年齡和心理特點(diǎn), 尋找各種適合幼兒掌握的方法, 給與潛心細(xì)致的講解與引導(dǎo), 幼兒同樣能夠感受到音樂作品的內(nèi)容。此外, 欣賞活動大多是一種思維的活動, 所以幼兒音樂欣賞教材可以不受演唱、演奏等能力的限制, 選材范圍可以豐富廣泛, 形式可以多樣化, 有利于擴(kuò)大幼兒的音樂視野, 多聽優(yōu)秀的幼兒歌曲、樂曲, 培養(yǎng)幼兒對音樂的愛好和傾聽音樂的良好習(xí)慣。要知道聽和看一樣都是認(rèn)識世界的一個重要途徑。

　　一、幫助幼兒對音樂感知經(jīng)驗(yàn)的積累，讓幼兒真正感受、理解音樂作品首先要對幼兒的聽覺, 尤其要對音的敏感度進(jìn)行經(jīng)常訓(xùn)練, 因?yàn)樗�是音樂欣賞的基礎(chǔ)。其次要對構(gòu)成音樂作品的各種要素、因素、成分、手段等進(jìn)行仔細(xì)的判斷、分析, 逐步滲透到幼兒音樂欣賞過程中的分析和講解中, 使幼兒達(dá)到感知的程度。這一目的的實(shí)現(xiàn), 需要我們教師在長期的音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐中, 幫助幼兒從積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴的欣賞經(jīng)驗(yàn)開始（一）聽力技能聽力技能是幼兒欣賞音樂之前必須具備的一個基本技能, 只有當(dāng)幼兒具備了一定" 聽" 的能力, 我們才能對他們進(jìn)行真正意義上的音樂欣賞能力的培養(yǎng)。而且幼兒時期是聽力敏感時期, 他們對周圍的各種聲音都非常敏感。幼兒音樂教師要及時抓住這一特殊時期, 對其進(jìn)行多方位的聽力訓(xùn)練。在我們生活的周圍, 聲音隨處都能聽見, 可以說我們生活在一個聲音的世界中, 只是要有意識的為幼兒創(chuàng)造聽的機(jī)會, 如日常用具的聲音、人體發(fā)出的各種聲音、戶外的各種聲音、自然界的種種聲音等等, 我們就是利用這些幼兒熟悉的聲音去對他們進(jìn)行訓(xùn)練, 來達(dá)到與音樂音響上的完美結(jié)合。

　　(二〕音樂的表現(xiàn)手段與文學(xué)、繪畫、雕塑、舞蹈不同, 音樂是通過樂音有組織、有規(guī)律的運(yùn)動所形成的藝術(shù)形象來表現(xiàn)情感、反映社會生活的同時也是通過豐富多彩的旋律, 千變?nèi)f化的節(jié)奏和和諧優(yōu)美的聲音以及不同的調(diào)式, 調(diào)性等對照幼兒的年齡特點(diǎn), 現(xiàn)有的欣賞水平, 主要采段來與欣賞者產(chǎn)生共鳴的。感受音樂、欣賞音樂就是要通過感知音樂中有規(guī)律的運(yùn)動, 聽辨出構(gòu)成音樂的節(jié)奏、旋律、速度、力度、音色、和聲、調(diào)式、織體、曲式等音樂的表現(xiàn)手段。幼兒欣賞音樂也不例外, 讓幼兒了解音樂語言, 懂得音樂的表現(xiàn)手段是非常必要的。在音樂欣賞中, 教師隨時用簡潔明了、通俗易懂的語言向幼兒滲透、介紹作品的主要表現(xiàn)手段。并按照幼兒的年齡、心理特點(diǎn), 現(xiàn)有的實(shí)際音樂水平, 選擇合適的教材, 培養(yǎng)幼兒獲得表現(xiàn)音樂的基本樂感如法國作曲家圣桑的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中描寫《大鳥籠》的音樂。這段音樂描寫了許多活潑可愛的小鳥在籠中翩翩起舞, 快樂歌唱的情景。節(jié)奏歡快活潑, 好像看到了小鳥高興地在枝頭上嬉戲、玩耍的情景旋律模仿小鳥的翅膀, 使用二度頗音快速重復(fù), 力度隨著旋律的下行有所減弱音色非常明亮, 是用長笛輕快的吹奏與鋼琴的靈巧頗音, 表現(xiàn)出了小鳥的活撥可愛, 左顧右盼的調(diào)皮情景。和聲緊湊, 規(guī)律性較強(qiáng), 用大調(diào)表現(xiàn)了明朗、活潑的音樂形象實(shí)際上音樂的種種表現(xiàn)手段在現(xiàn)實(shí)生活中都有客觀的依據(jù), 如閃電、暴風(fēng)雨、動物的叫聲, 火車、飛機(jī)的隆隆聲等等也就是說音響, 人們語言的聲調(diào)和各地的民歌是音樂語言的重要來源,只不過音樂家運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法進(jìn)行了多次的藝術(shù)加工。那么幼兒欣賞音樂的目的,就是要通過音樂的各種表現(xiàn)手段去理解音樂作品的形象。用以下教學(xué)手段幫助幼兒理解音樂形象。

　　二、幫助幼兒理解音樂形象我們知道音樂是通過音樂的種種表現(xiàn)手段來塑造形象, 表達(dá)意志抒發(fā)內(nèi)心情感的。幼兒通過對音樂各種手段的理解, 簡單的分析判斷來感受、記憶、再現(xiàn)和了解音樂家所描繪的事物形象的。為了更好的幫助幼兒理解音樂形象, 需要幼兒更多的熟悉現(xiàn)實(shí)世界中他們所感受過的聽到過的各種音響以及對日常生活經(jīng)驗(yàn)豐富的積累, 才能比較準(zhǔn)確的體會出音樂是怎樣通過對現(xiàn)實(shí)世界各種音響的模擬和反映來表現(xiàn)這個世界的一旦音樂刺激幼兒的大腦, 幼兒就會產(chǎn)生與他們生活經(jīng)歷相同的聯(lián)想, 同時各種具體的形象就會浮現(xiàn)在幼兒的腦海中在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中還要按照兒童的年齡特點(diǎn)，現(xiàn)有的欣賞水平，主要采用以下的教學(xué)手段幫助幼兒理解音樂形象。