常言說："做人，三分教，七分帶。""喊破嗓子不如做個樣子。"在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，是學生學習的楷模，在平時的生活中，教師要注意自己的舉止，凡是要求學生做到的，教師首先做到。比如，每周一次的升旗儀式，當國歌想起時，還有些遲到的學生在走路，這是不嚴肅的表現(xiàn)。于是，我找機會在班級隊伍前走，聽到國歌想起時，馬上停下來，神情莊重嚴肅，面向國旗肅立，通過幾次身教后，學生明白了，升國旗時不能走動，看到國旗升起時，要原地站立，等國旗升好后才能走動。

　　三、保持衛(wèi)生，做孩子的榜樣衛(wèi)生習慣是孩子最難養(yǎng)成的習慣，著名教育家葉圣陶先生曾說："什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習慣。" 而習慣則是日積月累的細節(jié)。記得一次孩子們吃過午點，我看到地上有一塊橘子皮，可好多孩子從旁邊走過，卻沒有一個人把果皮撿起來送進垃圾桶。當時我想提醒孩子們撿起果皮，想想算了，于是走過去，彎下腰撿起那塊果皮。我的這一舉動被孩子們看在眼里，一雙雙小眼睛疑惑地望著我。我看了他們一眼，說道："這塊果皮的家應該在垃圾桶里，不應該在這里，你們不帶它回家，就讓我?guī)�它回家吧�?quot;此時，我發(fā)現(xiàn)好多孩子都低下了頭。隨后，孩子們開始尋找活動室內(nèi)的果核、紙屑，并主動把他們送回家，還不忘對我說："老師，我也送他們回家了。"看著孩子們的舉動，我明白這次身教非常成功。

　　在日常的教學活動中，當我們發(fā)現(xiàn)孩子把垃圾掉到地上時，不要急著去責備或批評孩子，我們不防用實際行動給孩子做出榜樣，用行動去教育他們應該怎樣去做，這樣的效果要遠遠好于單純的說教。

　　四、樂于助人，做孩子的榜樣老師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。在幼兒教學中，我更深刻地體會到了這句話說的一點不錯。在幼兒園里，孩子很多時候都需要老師的幫助，"老師，你能幫我把鞋帶系上嗎？""老師，我不會穿襖！""老師，我的褲子提不上去！"……面對這諸多的請求，我總是笑著對他們說："別著急，老師來幫助你！"久而久之，對此，我已習以為常。

　　有一次因有事只有五六分鐘就到孩子離園的時間了，可孩子們厚厚的外套還沒來得急穿，取衣服、發(fā)衣服、幫忙穿衣服，我們?nèi)�位老師像熱鍋上的螞蟻忙得不可開交。這時，只見班上的起函小朋友走到前面，用稚嫩的聲音對大家說："誰不會穿衣服，到我這來，我?guī)湍愦��?quot;話音剛落，有一個小男孩走過來請求幫忙，看著起函那認真勁，我們幾位老師都笑得合不攏嘴。原來，在老師幫助孩子的同時，不僅得到了幫助，更學會了如何去幫助他人。

　　做好老師很難，做幼兒愛戴的好老師更難。有人說，我們幼兒教師像個演員，有時扮演孩子的老師，有時扮演孩子的朋友，有時還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳�活習慣，又教他們怎樣認識世界，怎樣做個好孩子？不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應該從自我做起，從一點一滴做起，嚴格要求自己，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學習、模仿的"榜樣"，做幼兒愛戴的好老師。