學前期的兒童，他們審美發(fā)展的潛能開始得到發(fā)揮，出現(xiàn)了審美能力的萌芽。幼兒園的美術教育是幼兒園美育的組成部分之一，它的美是通過線條、色彩、構圖、造型來再現(xiàn)現(xiàn)實，反映生活，表現(xiàn)孩子的審美感和審美欲望的。通過美術的各種表現(xiàn)形式對幼兒進行陶治和熏陶，使其在活動中逐漸建立起審美心理結構，提高審美能力和諧完美的發(fā)展。那么，作為一名教師，如何利用美術活動來提高幼兒的審美能力呢？

　　一、把欣賞放重要位置美術欣賞與其他藝術欣賞一樣，是一種審美思維活動。欣賞教育是提高幼兒審美能力的重要手段。

　　1.精心創(chuàng)設環(huán)境，幼兒在美的熏陶中成長。

　　欣賞是一種視覺活動，濃重的藝術氛圍能使幼兒產生妙趣橫生引人入勝、發(fā)人深思的美感，從而激發(fā)幼兒的審美情趣。我們在學《綱要》之后，用新的理念創(chuàng)設環(huán)境，使走廊、樓道、活動室墻面成為幼兒、家長、教師進行環(huán)境創(chuàng)設的平臺。整個幼兒園掛滿了作品，尤其是活動室環(huán)境成了幼兒自我表現(xiàn)和自我表達的天地，他們用繪畫、手工制品等方式表達自己內心的需求與感受，宣泄自己的情感；在各走廊擺放工藝美術作品、石頭畫、紗網畫、布貼畫等，讓幼兒隨時隨地被熏陶，然而一成不變的東西再美也會隨時間的推移逐漸失去魅力，因此我們根據主題、季節(jié)的變化及時增新更換，在與幼兒的共同創(chuàng)設中，環(huán)境更顯生動活潑，更富有價值，使他們一踏進幼兒園就猶如步入了藝術的殿堂。

　　2.在教學活動中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力。

　　活動中，我們注意引導幼兒通過積極參與來感受，發(fā)現(xiàn)美術作品的形式美和內容美。在欣賞活動-"阿福 "中，我們將泥塑阿福呈現(xiàn)在孩子們面前，讓他們看一看、摸一摸、比一比男娃女娃"如意"的相同點及不同點，分別從造型、色彩、動態(tài)及制作材料上進行觀察比較，感受民間藝術作品阿福的形象，感受服裝的圖案美、色彩美等特點，此外還引導幼兒初步理解阿福所包含的象征意義，通過提問，讓幼兒思考作品背后的社會意義，理解作品更深層次的內容美，從而提高了審美活動的質量。我們選擇具有代表性的民間藝術作品（京劇臉譜、扎染、布偶等）以及中外名畫等作為審美教育資源的選題，來發(fā)現(xiàn)作品的形式美和內容美。

　　3．擴大欣賞領域，開闊幼兒審美視野。

　　美術作品表現(xiàn)的內容是豐富而廣闊的，幼兒美術欣賞教育活動的內容有繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、兒童美術、自然景物和周圍環(huán)境等多種類型。

　　我們根據幼兒的身心發(fā)展特點以及生活經驗適當為他們擇內容。除了課堂外，我們利用散步、旅游的機會，讓幼兒感受無處不在的美：古樸典雅的樓群與具有時代氣息的建筑樓體古今對照；公園樹木郁郁蔥蔥，花兒耀眼奪目，小橋蜿蜒曲折，各種雕塑姿態(tài)萬千，……一切的一切無不體現(xiàn)了景物中所蘊含的色彩美、造型美、線條美，這些美的因素，不斷撞擊著幼兒的心靈，使幼兒對美的概念有所認識，從而體驗、感受美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的欲望。

　　4．展示幼兒作品，比較提高鑒別能力。

　　幼兒的美術創(chuàng)作是個性化的，其中有許多幼兒相互學習借簽的成分，因此引導幼兒向同伴學習是十分必要和重要的。在幼兒完成作品后，我們將幼兒的作品全部展示，引導幼兒既樂于觀賞哪些技能高、創(chuàng)造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點。在幼兒觀察、思考、討論中從不同角度尋找沒有統(tǒng)一答案的問題，鼓勵幼兒在不離開主題的情況下大膽表現(xiàn)，努力超越自我，在與同伴的作品比較時進行判斷和自我評價。

　　二、注重操作練習活動要將頭腦中積累的零散的，無序的材料發(fā)出來，必須通過操作活動。操作活動使幼兒頭腦中的表現(xiàn)更清晰。在美術活動中，要注重滿足幼兒的自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的需要，引發(fā)幼兒愛美的天性。幼兒在作品中表現(xiàn)出來的東西，常體現(xiàn)著他們內在的精神生活和情感傾向，教師要把這些東西挖掘出來，展示于眾，怎樣引導幼兒大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮藝術想象力，去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美呢？

　　1.運用各種方法進行繪畫創(chuàng)作。

　�。�1）添畫法：即將一種或幾種形象作為主體物聯(lián)想開去繼續(xù)加內容，創(chuàng)造一幅豐富多彩的作品。例如在單色線描想象畫《母雞和小雞》中，教師提供每人一張畫有輪廓線的母雞和小雞的操作紙，要求幼兒用一種顏色在母雞和小雞身體上畫上各種圖案，再畫出周圍的環(huán)境�；顒又泻⒆觽兇竽懙氖褂镁�條，線與線之間自然連接，用線條疏密來表現(xiàn)"黑白"的效果，圖案中體現(xiàn)了均衡美，幼兒大膽作畫，畫面生動有趣，有的畫了小雞吃大米，有的畫了小雞捉迷藏……等等。

　�。�2）講述法：即教師可運用將故事的方法，也可出一個主題，啟發(fā)誘導幼兒"講述"，然后把自己講述的事畫出來。如想象畫《小雞和小鴨》，教師把周圍的環(huán)境氛圍用語言敘述表達，啟發(fā)引導幼兒聯(lián)想小雞和小鴨周圍發(fā)生的事，讓幼兒講出來，然后畫下來，活動中有的幼兒畫了小鴨馱小雞過河的情景，有的畫了小雞幫小鴨出坑oooooo等等，孩子們講的越豐富，越詳盡，他們的觀察、記憶和想象的能力就越容易得到鍛煉。