3、溺愛型

　　由于現(xiàn)在的家庭教育模式是"4、2、1"，即指四位老人、兩位家長、一位嬰幼兒，導(dǎo)致對(duì)嬰幼兒過分寵愛。大多數(shù)的獨(dú)生子女，在不同程度上存在著任性、脆弱、依賴的弱點(diǎn)，這與父母對(duì)獨(dú)生子女的溺愛、嬌慣是分不開的。在嬰幼兒時(shí)期，溺愛型的家庭，一味的順從孩子，嬰幼兒就是他們生命的主心骨，特別是四位老人對(duì)待嬰幼兒的寵愛態(tài)度更是十分明顯，嬰幼兒說什么，他們就做什么，有人開玩笑似的說"就算是天上的星星月亮，恐怕老人也會(huì)想盡辦法把他們摘下來給孩子"，這樣的家庭環(huán)境造成嬰幼兒缺乏合作能力，以自我為中心，將來不能很好的適應(yīng)社會(huì)生活。

　　4、放任型

　　嬰幼兒時(shí)期，孩子就像是一個(gè)未成形的泥巴，而父母便是捏泥人，家庭教育環(huán)境便是父母的一雙手，要想雕成一件完美的藝術(shù)品需要父母的共同合作。放任型的家長便把這些因素都統(tǒng)統(tǒng)扼殺，不管嬰幼兒的成長、健康、教育、環(huán)境因素，孩子遇到問題不是認(rèn)真幫助解決，而是一味地責(zé)罵，嘮叨，致使嬰幼兒的心理遭到摧殘。

　　在如今的社會(huì)中，屬于以上單純教育方式的家庭不是特別突出，有大多數(shù)的家庭教育屬于混合型，他們的教育方式包括兩種或兩種以上家庭類型的特點(diǎn)，矛盾的想法致使很多家長不知如何教育嬰幼兒，所以就產(chǎn)生一種遇事就事的態(tài)度，沒有一貫的教育風(fēng)格，只能憑自己的感覺去與孩子相處。

　　(三)父母的自身素質(zhì)

　　家庭是嬰幼兒成長的搖籃，父母是嬰幼兒的第一任老師，一個(gè)人一生中的許多"第一"都應(yīng)該是從家庭、父母那里得到的。家庭環(huán)境對(duì)孩子的心理發(fā)展有著重要的影響，父母的行為會(huì)潛移默化地影響孩子，所以父母的自身素質(zhì)對(duì)嬰幼兒的心理影響最為重要，有些父母成天只顧著自己的工作，遺忘嬰幼兒的心理教育，認(rèn)為只需提供優(yōu)越的物質(zhì)基礎(chǔ)便是對(duì)孩子最好的教育，然而現(xiàn)實(shí)中的種種例子說明這樣的做法是不正確的，例如："我爸是李剛"之案、李雙江之子之案，他們的父母給予他們最好的學(xué)校教育，最好的家庭物質(zhì)條件，可偏偏缺少了那一份專屬于父母的教育，致使孩子的成長過程中，產(chǎn)生畸形的心理，也帶給社會(huì)不良的影響。

　　三、對(duì)嬰幼兒家長提出的建設(shè)性意見

　　（一）提高自身素質(zhì)

　　愛是父母的天性，也是教育的基礎(chǔ)。家長要通過無私的愛去感化孩子，要針對(duì)孩子的身心發(fā)展水平與特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行教育，既不拔苗助長，也不放任自流；既不一味地溺愛、放縱孩子，也不過分地限制、壓迫孩子。只有將感情與理智相結(jié)合地施愛，孩子才能健康成長，否則會(huì)造成孩子心理障礙。

　　嬰幼兒要成為一個(gè)天真的、富有愛心的人，必定是從家庭愛的教育中成長的，一個(gè)充滿愛的家庭環(huán)境中，父母對(duì)嬰幼兒進(jìn)行耳濡目染的教育，對(duì)嬰幼兒的發(fā)展起著關(guān)鍵左右，在家庭這片沃土中，父母給予愛的養(yǎng)分，注入肥沃的泥土，嬰幼兒得到關(guān)心和呵護(hù)，獲得愛的尊重的體驗(yàn)，才會(huì)培育出最美的花朵。

　�。ǘ�）理性施愛

　　研究表明，父母對(duì)幼兒的早期情感和行為習(xí)慣起著重要作用，因此，穩(wěn)定的教育環(huán)境可以促進(jìn)嬰幼兒心理的健康發(fā)展。一個(gè)健康的家庭，父母雙方應(yīng)該彼此相愛，熱愛孩子，關(guān)心孩子的興趣、能力和志趣，愿意設(shè)法幫助孩子，使他了解父母。家庭成員之間能互相尊重愛護(hù)、以理相待，為人處世通情達(dá)理，使家庭氣氛安定和睦、融洽溫暖、民主平等、愉快歡樂。但想要促進(jìn)兒童心理健康，僅有良好的家庭人際關(guān)系還是不夠的，還要形成最佳的親子關(guān)系：父母要和孩子一起游戲，一起學(xué)習(xí)，發(fā)展共同的興趣，和孩子共享經(jīng)驗(yàn)和成果，增進(jìn)父母和孩子之間的感情和相互間的了解。父母要把孩子作為平等的人，尊重孩子的愛好，給他一定的自主權(quán)利，決定與選擇事情；有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意見。

　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍

　　和諧的家庭氛圍有利于促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展，父母關(guān)心愛護(hù)嬰幼兒，提供良好的物質(zhì)需要，滿足合理的精神需求，在一定程度下為嬰幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。良好的家庭氛圍需要家長與嬰幼兒共同建設(shè)，相互溝通，相互了解；家長要做孩子的知心朋友，構(gòu)架平等的家庭橋梁；家庭成員之間相互尊重，沒有地位之分；給予嬰幼兒一定的發(fā)言權(quán)，允許其選擇自己喜歡的事物，最好以一種"不予以打擾"的心態(tài)默默地關(guān)注嬰幼兒的成長，營造和諧、溝通、尊重的家庭氛圍以促進(jìn)嬰幼兒身心發(fā)展。

　　總之，不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度和教育方式對(duì)兒童的個(gè)性品質(zhì)、心理素質(zhì)的形成有著不同的影響。父母是家庭教育的主心骨、頂梁柱，是孩子言行舉止的示范者、待人接物的指導(dǎo)者、孩子成長的責(zé)任人，因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)的教育態(tài)度和方式，創(chuàng)造民主、和諧、平等的融洽氣氛，使兒童身心健康發(fā)展。