之外，還要不斷去培養(yǎng)兒童的觀察能力，注重誘導兒童在觀察物象的同時注意美的體驗，引導學生觀察社會生活、發(fā)現(xiàn)自己身邊的美好事物，啟發(fā)他們努力表現(xiàn)對美的感受。

　　三、在寓教于樂的兒童美術中，注重民族民間文化的傳承與發(fā)展。

　　優(yōu)秀的民族民間藝術是一個民族的歷史沉淀和智慧創(chuàng)造，對于在各民族中自小成長的孩子來說，那種融入了各種民族文化審美元素及各種生活情感的藝術是他們一個共同的民族文化記憶，極具親和力與影響力，但是隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展與人類現(xiàn)代文化的不斷進步，無數(shù)代表著本民族本源的圖式與符號正在被遺忘，民間文化的傳承正在經(jīng)歷著自然的淘汰與社會的不正視，然而，作為兒童，既是我們?nèi)祟惿鐣�中，賴于成年人培養(yǎng)與關懷的一部分，又是我們民族文化血脈的繼承者與文化發(fā)展的基因的承載體。

　　在教學中，多側(cè)面了解民間民俗文化，采取喜聞樂見的形式讓兒童去體會，并通過參與大量的社會藝術活動，讓兒童產(chǎn)生極大的興趣，在心底產(chǎn)生萌芽、產(chǎn)生感染力。

　　因此，在寓教于樂的兒童美術中，我們要注重民族民間文化的傳承與發(fā)展。

　　參閱文獻

　　1、人民教育出版社《美術》人民教育出版社美術室編輯

　　2、中國美術學院  浙江日報報業(yè)集團主辦 《美術報》  2006

　　3、浙江美術學院出版社  王中義 許江編著《從素描走向設計》