例如：以角色游戲為例，他們在游戲中可扮演在生活中接觸最多的父母、老師、司機、醫(yī)生等熟悉的人物，通過模仿人物來進一步認識這些角色，在活動時，一些比較內向的、不太活潑的幼兒也會參加到活動里，并通過擔任不同的角色，在各個方面得到了鍛煉和發(fā)展，如開朗、活潑、友善、愛心、同情心等，教師在適當的時候給以引導，幼兒的性格將逐漸活潑開朗起來。

　　5、開展游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的探究精神，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　富有探究精神的人，往往在他們遇到問題的時候就會尋根問底弄清楚不明白的地方，這是他們取得成就所需的精神之一，而游戲活動則有利于培養(yǎng)這種精神，因為發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是游戲的一部分，而發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力是適應生活、適應未來發(fā)展的一種基本能力，游戲活動是培養(yǎng)這種能力的重要途徑。

　　例如：在玩沙游戲中，幼兒發(fā)現(xiàn)，一些小朋友很容易就建好了山洞和房子，而且不易倒塌，而一些小朋友的房子很容易就塌了，這是什么原因呢？后來經過觀察實驗發(fā)現(xiàn)，摻了水的沙比較結實，而沒摻水的沙較松散比較難造型，經過教師講解和幼兒的探究，逐漸獲得了有關沙子的知識，進一步激發(fā)幼兒的興趣，幼兒由此產生的探究興趣會對以后養(yǎng)成遇到問題獨立思考，尋找原因的良好品質產生積極的影響。

　　6、游戲活動還有利于培養(yǎng)幼兒的自主性

　　自主性即個體對自身行為的意識與調控能力，幼兒通過游戲促進自主性的發(fā)展，表現(xiàn)為自理能力提高、目的行為增強，社會性提高與交往能力的發(fā)展。

　　綜上所述，游戲的獨特特征對幼兒的個性發(fā)揮有不可估量的重大作用，并對幼兒創(chuàng)造力、智力、非智力因素的發(fā)展和提高產生巨大的影響，而教師對幼兒的適當的教育引導也是形成幼兒良好個性心理，激發(fā)幼兒高尚動機的重要外部因素。由此可見，游戲活動是培養(yǎng)幼兒良好個性的重要途徑。